我的教學風格比較輕松，在教學中我會強調(diào)以學生的個性和特點制定對應的教學思路。

聶老師

?院校背景

舊金山藝術大學 動畫概念設計碩士

北京航空航天大學 動畫設計學士

?教授專業(yè)

動畫、插畫、游戲概念設計、電影導演、編導

?學員錄取院校

美國：加州藝術學院、南加州大學、羅德島設計學院、藝術中設計學院、紐約視覺藝術學院、馬里蘭藝術學院、加州大學洛杉磯分校、薩凡納藝術與設計學院等；

英國：皇家藝術學院、中央圣馬丁、倫敦傳媒學院、愛丁堡大學、南安普敦大學、利茲大學、格拉斯哥藝術學院、倫敦大學金史密斯學院、金斯頓大學、考文垂大學、劍橋藝術學院等

他，

2007年從北航開啟動畫之路，

而自“入坑”動畫那一刻起，

便再也沒回頭，

這條路一走便是15個春秋！

在這條路上，

從國內(nèi)院校到國外院校，

再從學生身份轉(zhuǎn)變?yōu)閯赢嬓袠I(yè)的實戰(zhàn)者！

在動畫創(chuàng)作浪潮中，

身兼動畫導演、美術監(jiān)制、設計總監(jiān)···

與騰訊動漫等大廠合作拍攝廣告，

多次帶隊完成各種優(yōu)質(zhì)短片創(chuàng)作，

作品曾一度登頂“微博視頻”熱搜top1！

15年中留下無數(shù)佳績！

從動畫從業(yè)者轉(zhuǎn)為教育導師后，

再次開啟“開掛”模式！

在教學中以學生的個性和特點制定教學思路，

送學員進加州藝術學院、南加州大學、

皇藝、圣馬丁、倫傳等動畫名校！

他就是本期專訪導師聶老師，

一起走進他的分享世界！

聶老師 X 小美

從本科到研究生留美學動畫，再到動畫行業(yè)實戰(zhàn)者、教學者···如今已做了15年動畫人！

小美：您是如何走上動畫設計這條路的？

聶老師：

2007年入學北京航空航天大學動畫專業(yè)，開始自己的職業(yè)生涯。從那時起開始學習并創(chuàng)作，對于自己的作品和職業(yè)有了憧憬和向往。

聶老師作品

后來留學美國也是為了找到自己的職業(yè)未來。從學習到回國，我的創(chuàng)業(yè)技能不斷地積累和提升。種種經(jīng)歷，讓我對動畫有了全新的認識。而這些也對我在之后的教學中引導學生進入藝術留學這條路起著莫大的幫助作用。

教育者需要將知識內(nèi)化概括后，傳遞給自己的學生，需要大量的概括能力和交流能力的提高。

小美：從動畫設計師轉(zhuǎn)變到國際教育導師，最大的改變是什么？

聶老師：

作為教育者和從業(yè)者的最大區(qū)別就是教育者需要將知識內(nèi)化概括，最終將知識傳遞給自己的學生，需要大量的概括能力和交流能力的提高。而這對我的創(chuàng)作和職業(yè)生涯的提高也都是有很好的幫助。

圖源：Academy of Art University官網(wǎng)

我的教學風格比較輕松，在教學中我會以學生的個性和特點制定對應的教學思路。

小美：您平時的上課風格是怎樣的？教學理念是什么?

聶老師：

相對來說我的教學風格比較輕松，在教學中我會強調(diào)系統(tǒng)和理性的規(guī)劃自己的作品集創(chuàng)作。強調(diào)以學生的個性和特點制定對應的教學思路。

聶老師作品

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)最大的困難就是先要找到每個同學不同的訴求和情況。因為每位同學進入到這個專業(yè)都有不同的原因，需要根據(jù)不同的原因制定不同的計劃，從而把同學引領到正途中。

動畫設計師需要具備造型、動畫、設計三大能力，并需要參與不同項目來進一步提升自己各方面的能力。

小美：成為一名動畫設計師應該具備什么能力？

聶老師：

動畫設計師需要的能力包括：造型能力，動畫能力，設計能力。

圖源：Academy of Art University官網(wǎng)

隨著專業(yè)能力的提升，設計師需要參與不同的項目，通過實戰(zhàn)項目來提高自己不同的能力。

小美： 您覺得中外大學生的動畫設計水平如何？

聶老師：

外國同學，相對基礎比較薄弱。但其從小的學習習慣和藝術環(huán)境相對比較輕松自由，會提高的比較快。造型基礎和經(jīng)驗積累是他們主要教學方向。

圖源：Academy of Art University官網(wǎng)

國內(nèi)同學，相對基礎較好也比較能吃苦。但方法不得當?shù)膶W習方法，可能提升空間相對較小，學習成長的方式也會出現(xiàn)比較大的問題。中國同學相對缺乏系統(tǒng)的學習方法，需要重新梳理學習習慣和學習方法。

本科到研究生最大的難度是需要有專精的學習目標以及相對深入的作品呈現(xiàn)。

小美：如何準備動畫作品集？本科轉(zhuǎn)專業(yè)申研難度大不大？

聶老師：

造型能力上，日常的速寫訓練是必不可少的。

動畫能力上，項目中需要通過制作短片和動作設計來提高動畫能力。

設計能力上，需要在作品集中加入設計因素的教學思維。將視覺傳達設計基礎課程嵌入到動畫作品集的學習中。

圖源：Academy of Art University官網(wǎng)

本科到研究生最大的難度是需要有專精的學習目標以及相對深入的作品呈現(xiàn)。因此在主題的呈現(xiàn)以及作品的完成度上都要有高質(zhì)量的提升，需要將本科時學習的設計能力，動畫能力，造型能力全部體現(xiàn)出來。

面對學生的兩大共性問題，我通過2個“手段”巧妙解決。

小美：學生們在做作品集時存在哪些共性問題呢？是如何引導的呢？

聶老師：

共同問題一：造型基礎需要系統(tǒng)的訓練。

需要從零開始的速寫訓練，如動態(tài)速寫訓練。

共同問題二：沒有個人創(chuàng)作方向。

無論是有基礎和沒基礎的同學大多沒有明確的創(chuàng)作方向，需要將個人興趣個人經(jīng)歷和作品集創(chuàng)作進行結(jié)合。如有的同學喜歡打籃球，就將打籃球和動畫創(chuàng)作進行結(jié)合。

造型訓練將速寫和學生喜歡打籃球進行結(jié)合

小美： 對于學習該專業(yè)的同學，您有什么建議嗎？

聶老師：

每天進行速寫造型訓練。

根據(jù)自己的日常愛好去結(jié)合創(chuàng)作。

日常收集自己喜歡的藝術家作品，并嘗試學習藝術家的某種技法，如上色，勾線風格，造型風格等等。

可以入手一個ipad pro，對于動畫專業(yè)的同學來說這個設備便攜和產(chǎn)出能力是最強的。對于未來的教學也效率更高。