本期專訪導師：王老師

我希望為所有喜歡建筑、有想法并有前瞻性的學生提供一個思路進行追蹤，幫他們真正地實現(xiàn)建筑夢想。

王老師

曼徹斯特大學

建筑學院

?輔導專業(yè)

建筑專業(yè)/景觀設計/室內(nèi)設計/城市規(guī)劃

?履歷

王老師畢業(yè)于曼徹斯特大學建筑學院，研究全球文化和經(jīng)濟力量如何影響當代城市。歸國后實習于華東建院，擁有扎實設計功底和良好的審美能力，對批判性思維有深入地理解，了解設計前沿動態(tài)，理解力強，善于溝通，善于理解設計需求并且及時輸出?，F(xiàn)從事于建筑生導師工作，學生遍布亞歐英美澳名校。

?學員錄取院校

倫敦大學學院、倫敦藝術(shù)大學、曼徹斯特大學、愛丁堡大學、帝國理工學院，謝菲爾德大學，利茲大學、紐卡斯爾大學、新加坡國立大學、羅德島藝術(shù)學院、康奈爾大學等。

從小與建筑結(jié)下情愫，

長大后在經(jīng)歷過建筑名校

與設計院的磨礪后，

練就了一身扎實的建筑功底，

成為名副其實的優(yōu)秀建筑人！

在從事建筑導師工作后，

憑借強硬的輸入與輸出能力，

帶學員擺脫“紙上建筑學”，

助攻學員拿遍亞歐英美澳名校offer！

ps：

就在剛過去的2022fall申請季中，

王老師教學戰(zhàn)績依舊耀眼！

譬如其學員陳同學便拿下了

錄取難度極高的新加坡國立大學、

愛丁堡大學、謝菲爾德大學等

景觀建筑名校offer！

-offer展示-

陳同學部分offer

下面就一起來看下王老師的走心分享！

導師說

王老師 X 小美

建筑更像是一個綜合體，不僅限于技術(shù)或藝術(shù)，而是兩者的結(jié)合，我為自己的專業(yè)自豪！

小美：您是如何走上建筑設計這條路呢？

王老師：

就個人而言，當我還是個孩子的時候，我就已經(jīng)開始想象未來的房子并進行繪制了。我覺得大部分學建筑的人對自己的專業(yè)還是很自豪的，首先，架構(gòu)本身的難度比較大。建筑更像是一個綜合體，不僅限于技術(shù)或藝術(shù)，而是兩者的結(jié)合。

在實際工程中，必須考慮經(jīng)濟因素，這是比較困難的。當我們在城市中放置一座建筑時，我們要考慮城市環(huán)境（包括噪音、風向、周圍建筑、人群等）、文脈、當?shù)厝说慕邮芏取⒁暰€、體量、空間感知、交通組織等， 功能布局、藝術(shù)性、室內(nèi)環(huán)境聲學、光學、用戶需求、關(guān)愛弱勢群體，無數(shù)技術(shù)問題，我?guī)缀醪豢赡苋繉懗鰜?。這使得建筑學比許多其他“片面問題”專業(yè)知識淵博。

我想擁有的是輸入與輸出并存的能力，想將我自己在國外掌握的思維方式讓我的學生也具備。

小美：從建筑設計師轉(zhuǎn)變到國際教育導師，最大的改變是什么？

王老師：

最大的轉(zhuǎn)變就是，在國際留學浪潮以及目前的建筑現(xiàn)狀來說，我不僅僅是想要成為制造房子的人，我想擁有的是輸入以及輸出并存的能力，想將我自己在國外掌握的思維方式讓我的學生也具備。

使整個建筑作品回歸現(xiàn)實，重新使用它們的實際價值對于我來說是更加重要的，建筑設計中，只有讓后一代的孩子們擺脫應試教育所帶來的對于“紙上建筑學”的迷戀以及對于圖像生產(chǎn)的變態(tài)追逐，建筑設計本身的問題才會得到真正的解決。

我希望為所有喜歡建筑、有想法并有前瞻性的學生提供一個思路進行追蹤，幫他們真正地實現(xiàn)建筑夢想。

小美： 您是如何形成自己的教學風格的？您的教學理念是什么?

王老師：

在接觸了一名在澳大利亞讀本科打算申請研究生的學生之后，我對整個的建筑留學市場進行了透徹的理解，在國內(nèi)的教育中，一些學生標榜的是在建筑學中他們?yōu)榱嗽O計的作品投入了很大一部分金錢，抱著不能白花錢的態(tài)度進行后續(xù)的內(nèi)卷，只能唯命是從聽從老師的以結(jié)果做為導向的理念引導。

這份成就很難真正抵抗住歐美主流文化的壓力，發(fā)展真正屬于中國道路建筑發(fā)展的體系，而很多大學采取單一的評價將很多優(yōu)秀的學生拒之門外，所以我的想法是為所有喜歡建筑、有想法并有前瞻性的學生提供一個思路進行追蹤，幫他們真正地實現(xiàn)建筑夢想。

我會去了解當下建筑發(fā)展的實況、以及主流文化，也會通過電影、電視劇來了解流行趨勢、社會痛點等。

小美：您工作之外會喜歡去干些什么來豐富自己的靈感庫呢？

王老師：

除了了解當下建筑發(fā)展的實況之外，還會了解當下主流文化，比如平面設計，服裝設計，交互設計以及產(chǎn)品工業(yè)設計方向的大趨勢。也會通過關(guān)注公眾號，ins上面的一些藝術(shù)家來探索當今世界的主題。

不僅如此，也會通過看電影和看電視劇來探索國內(nèi)國外最新的流行方向以及大家關(guān)注的新聞內(nèi)容，社會痛點……

建筑設計需要對人們實際的行為產(chǎn)生反饋，并運用新的科技與技術(shù)使建筑設計著眼于世界的發(fā)展。

小美：留學期間，您的學習生活都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受？

王老師：

曼徹斯特大學建筑學院的校長是一個白胡子像圣誕老公公的老頭，在studio b期間，因為當時要開題，所以我選擇了澳洲火災作為我的主題研究方向。探究過后我想成立一個考拉救助的組織以及一個類似于直擊火災痛點的博物館，幫助人們內(nèi)心來紀念火災，科普并且救助考拉。

但是當時我的開題沒有通過，就直接找了校長談話，校長直接問我一個問題，他們看到了博物館之后，痛心了之后呢？他們會戒煙嗎？能直接杜絕火災的產(chǎn)生嗎？這讓我對整個的建筑設計的思維發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我意識到，原來建筑設計設計的東西需要對人們實際的行為產(chǎn)生反饋，以及要對已經(jīng)發(fā)生的事情做出反應，透過這些運用新的科技與技術(shù)使的建筑設計著眼于世界的發(fā)展，才是重點。

藝術(shù)院校對形而上學的藝術(shù)性展現(xiàn)要求更高，而綜合類的大學對于學科間不同的整合能力要求更高。

小美：中外學生建筑方面各有哪些方面比較突出，而哪些方面缺少必要的知識和訓練？

王老師：

不可否認的是中國學生對于整個體系的了解很透徹，在圖面的展現(xiàn)上更加的具有優(yōu)勢，并且產(chǎn)出的量會更大，但是整個前期到后期的邏輯思維上會更加弱勢。

但是國外學生雖然他們的出圖效果并不如國內(nèi)學生猛烈，但他們從前期的分析就能直擊問題要害，通過后期展現(xiàn)的方向是可以準確匹配問題的。

小美：建筑有哪些研究方向？ 專業(yè)藝術(shù)院校和大U院校的建筑設計專業(yè)都有哪些不同？

王老師：

目前來說這四個方向是可以概括每個建筑的專業(yè)的：建筑設計/建筑遺產(chǎn)與保護/建筑技術(shù)/智能建造，除此之外還可以與別的空間專業(yè)進行跨學科的研究。各個專業(yè)都有自己感興趣的研究課題。

專業(yè)藝術(shù)院校的話，他們對形而上學的藝術(shù)性展現(xiàn)要求會更高，而綜合類的大學對于學科間不同的整合能力會有比較大范圍的掌握要求，以及對人文類落地性的要求也會更高。

本科轉(zhuǎn)專業(yè)申請研究生其實對于他們來說要求還是比較大的，因為在申請建筑設計最多的轉(zhuǎn)專業(yè)學生大多是環(huán)境設計以及室內(nèi)設計這部分學生，但這部分學生是藝術(shù)類的學生，而建筑學又是一門專門的學科，偏向于理性的研究，所以在申請時候需要學生對建筑設計想有一個比較大的基礎(chǔ)能力，知道自己設計的方向（在設計什么），對于建筑設計的概論基礎(chǔ)需要有一個比較大范圍的掌握。

除此之外，土木工程申請建筑的學生也會比較多，他們的優(yōu)勢在于熟練使用cad，而且工科的思維能力比較好，在進行申請時對于專業(yè)結(jié)構(gòu)方向的締造不用過于擔心，反而需要落實的是他們對于ps，以及藝術(shù)類的前期培養(yǎng)。

學生普遍缺少實驗性探究，而且邏輯的貫穿力度不是很強，我會著重從這兩點進行引導。

小美：學生們在做作品集時存在哪些共性問題呢？您是如何引導的呢？

王老師：

紙上得來終覺淺，學生普遍缺少實驗性探究，而且邏輯的貫穿力度不是很強，就拿我學生陳同學做的一個削弱貧富差距的一個項目來說，這個項目需要對前期調(diào)研的掌控更加明確，比如貧富差距的他們的區(qū)別點在哪里，為什么會形成，他們彼此都需要什么，對彼此的看法是什么等。有了這些才能構(gòu)建出后續(xù)設計對于空間的需求。

陳同學作品集

但是如果只是通過在網(wǎng)上找的數(shù)據(jù)來說明貧富差距，對于本地的實際情況如果沒有一個很好的掌握就無法構(gòu)建，最終陳同學了解到，當?shù)厥a(chǎn)一種植物，而普遍的新區(qū)居民都沒有種植的技術(shù)，所以便從植物下手進行設計。陳同學最后拿到了新加坡國立大學、愛丁堡大學、謝菲爾德大學等名校offer！

陳同學作品集

小美：對于同樣學習該專業(yè)的同學，您有什么建議嗎？

王老師：

建筑是一門概括性很廣泛的綜合類學科，我們需要概括各方面的知識來對建筑進行新的詮釋。同時，建筑設計能帶給我們的是更加深刻得對于世界觀的構(gòu)成，所以辯證的去看待建筑設計是十分有必要的。