本期專訪導(dǎo)師：鄧?yán)蠋?/strong>

交互是一個(gè)較為復(fù)雜的跨學(xué)科專業(yè)，作品集的內(nèi)容和配置應(yīng)該根據(jù)申請(qǐng)?jiān)盒５慕换ゼ?xì)分做調(diào)整。

鄧?yán)蠋?/strong>

?院校背景

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院 交互設(shè)計(jì)碩士

中央圣馬丁 工商管理碩士

?教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)結(jié)果有非常強(qiáng)的交付能力，送不少學(xué)生進(jìn)入了心儀夢(mèng)校。

?學(xué)員錄取院校

倫敦藝術(shù)大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、拉夫堡大學(xué)、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院等。

在英國(guó)實(shí)戰(zhàn)工作中愛(ài)上交互，

便毅然在GSA開(kāi)啟深造交互之旅！

系統(tǒng)掌握交互設(shè)計(jì)后，

重新在英國(guó)工作中實(shí)踐所學(xué)，

可謂從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去！

歸國(guó)后擔(dān)任教育導(dǎo)師一職，

幫學(xué)生挖掘問(wèn)題背后深層原因，

從而助力學(xué)生切實(shí)解決問(wèn)題、提升能力，

最終帶學(xué)生交付出

符合世界名校錄取標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量作品集！

他就是本期專訪導(dǎo)師鄧?yán)蠋煟?/p>

下面一起進(jìn)入鄧?yán)蠋煹姆窒硎澜鐍

導(dǎo)師說(shuō)

鄧?yán)蠋?X 小美

在工作中喜歡上了交互，便又在英國(guó)讀了交互碩士。

小美：您是如何走上交互設(shè)計(jì)這條路的？

鄧?yán)蠋煟?/p>

我的交互生涯起源于一次調(diào)崗，在英國(guó)本科畢業(yè)后我去應(yīng)聘一家位于倫敦的新媒體職位，然后因?yàn)檎{(diào)崗調(diào)到了交互職位。在崗位中對(duì)交互設(shè)計(jì)有了初步認(rèn)知和實(shí)踐，并產(chǎn)生了興趣，便想繼續(xù)深造交互這方面的知識(shí)。

鄧?yán)蠋?/p>

我選了去英國(guó)GSA讀交互設(shè)計(jì)碩士，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了交互的知識(shí)體系包括用戶研究，分析模型，調(diào)研方法論，裝置藝術(shù)和人機(jī)交互等。碩士畢業(yè)后又去了一家劍橋的醫(yī)療互聯(lián)網(wǎng)公司任職交互設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)公司的數(shù)字產(chǎn)品設(shè)計(jì)和原型測(cè)試。

作為教育導(dǎo)師，教會(huì)學(xué)生知識(shí)和幫助他們進(jìn)入名校讓我感到很愉悅。

小美：從交互設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)變到國(guó)際教育導(dǎo)師，最大的改變是什么？

鄧?yán)蠋煟?/p>

因?yàn)橛?guó)的好山好水好無(wú)聊，我就放棄了英國(guó)的T2工作簽證，選擇了回國(guó)，進(jìn)入了藝術(shù)教育行業(yè)，成為了一名交互設(shè)計(jì)導(dǎo)師。

圖源：來(lái)自GSA官網(wǎng)

從交互設(shè)計(jì)師到教育導(dǎo)師，最大的改變是行業(yè)的改變，從互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)來(lái)到了教育行業(yè)，兩個(gè)行業(yè)各方面完全不同。但我個(gè)人更加傾向于去做一名教育工作者，這種教會(huì)學(xué)生知識(shí)和幫助他們進(jìn)入名校讓我感到愉悅。

在教學(xué)中，我需要給學(xué)生客觀的觀點(diǎn)和建議，幫學(xué)生充分思考后，最終輸出好的作品。

小美： 您是如何形成自己如今的教學(xué)風(fēng)格的？您的教學(xué)理念是什么?

鄧?yán)蠋煟?/p>

我的教學(xué)風(fēng)格是提倡主客觀結(jié)合的教學(xué)理念。尤其在交互行業(yè)中，學(xué)生在很多時(shí)候需要進(jìn)行思考和分析，然后輸出自己的觀點(diǎn)。

圖源：來(lái)自GSA官網(wǎng)

我作為有經(jīng)驗(yàn)的老師需要給予學(xué)生比較客觀的觀點(diǎn)和建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己比較主觀的一個(gè)想法，兩者結(jié)合，老師和學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行中雙方都能有所收獲。

GSA的課程模式大部分是項(xiàng)目制，通過(guò)和小組成員共同完成高強(qiáng)度項(xiàng)目，會(huì)收獲很多。

小美：留學(xué)期間，您的學(xué)習(xí)生活都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受？

鄧?yán)蠋煟?/p>

在英國(guó)格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)交互期間，課程的模式大部分是項(xiàng)目制，然后穿插一些授課。GSA交互專業(yè)的真實(shí)學(xué)習(xí)情境就是來(lái)自不同背景與國(guó)家的學(xué)生組成多個(gè)小組，一起進(jìn)行項(xiàng)目研究，調(diào)研，分析和設(shè)計(jì)交付。期間會(huì)有大量的觀點(diǎn)碰撞，這對(duì)中國(guó)新生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

圖源：來(lái)自GSA官網(wǎng)

但是高強(qiáng)度的幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行和學(xué)習(xí)下來(lái)，我們會(huì)有很多收獲，理解交互設(shè)計(jì)的真正含義，以及交互設(shè)計(jì)師所具備的各項(xiàng)能力都有所提升。

小美：成為一名交互設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備什么能力？發(fā)展到一定階段，又該如何去提升自己？

鄧?yán)蠋煟?/p>

優(yōu)秀的交互設(shè)計(jì)師需要同時(shí)具備很多能力，經(jīng)驗(yàn)方面的比如調(diào)研能力，分析能力，原型測(cè)試能力，設(shè)計(jì)交付能力，演講能力，甚至辯論能力。那么，內(nèi)在方面的比如觀察能力，思考能力，語(yǔ)言能力，邏輯能力，抗壓性和執(zhí)行力等都是非常重要的。

圖源：來(lái)自GSA官網(wǎng)

交互是一個(gè)較為復(fù)雜的跨學(xué)科專業(yè)，作品集的內(nèi)容和配置應(yīng)該根據(jù)申請(qǐng)?jiān)盒５慕换ゼ?xì)分做調(diào)整。

小美：您覺(jué)得中外學(xué)生各有哪些方面比較突出，而哪些方面缺少必要的知識(shí)和訓(xùn)練？

鄧?yán)蠋煟?/p>

中外設(shè)計(jì)教學(xué)不同，主要是由于教育體制和文化的不同。中國(guó)學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中更多的是結(jié)果導(dǎo)向，而國(guó)外學(xué)生則是過(guò)程導(dǎo)向偏多。

圖源：來(lái)自GSA官網(wǎng)

此外，中國(guó)學(xué)生的行動(dòng)力更強(qiáng)，能更積極的參與和推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展。另外，國(guó)外學(xué)生相比于國(guó)內(nèi)學(xué)生更具備批判性思維，他們對(duì)于不認(rèn)同或持懷疑的觀點(diǎn)敢于大膽指出和討論。

小美：如何準(zhǔn)備交互作品集？本科轉(zhuǎn)專業(yè)申研難度大不大？

鄧?yán)蠋煟?/p>

準(zhǔn)備交互作品集之前，我一般建議學(xué)生還是要對(duì)交互的基礎(chǔ)知識(shí)，比如一些通用設(shè)計(jì)方法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，再去做作品集。

圖源：來(lái)自GSA官網(wǎng)

交互是一個(gè)較為復(fù)雜的跨學(xué)科專業(yè)，作品集的內(nèi)容和配置應(yīng)該根據(jù)申請(qǐng)?jiān)盒５慕换ゼ?xì)分做調(diào)整，比如：用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)，服務(wù)設(shè)計(jì)，人機(jī)交互等等。交互設(shè)計(jì)研究生近年來(lái)申請(qǐng)愈發(fā)火熱，想進(jìn)入藝術(shù)名校其實(shí)難度還是不小，那么做出一本高質(zhì)量的作品集再去申請(qǐng)是非常有必要的。

針對(duì)學(xué)生遇到各種各樣的問(wèn)題，我會(huì)幫學(xué)生挖掘問(wèn)題背后原因，從而幫學(xué)生解決問(wèn)題，推進(jìn)項(xiàng)目前進(jìn)。

小美：學(xué)生們?cè)谧鲎髌芳瘯r(shí)存在哪些共性問(wèn)題呢？是如何引導(dǎo)的呢？

鄧?yán)蠋煟?/p>

學(xué)生們?cè)谧鼋换プ髌芳瘯?huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如采訪恐懼癥，思維惰性，先入為主，缺乏數(shù)據(jù)視覺(jué)化等等問(wèn)題。

圖源：來(lái)自GSA官網(wǎng)

其中一個(gè)較為有意思的問(wèn)題叫做plugged，就是項(xiàng)目進(jìn)展卡住了。這種情況往往是學(xué)生在進(jìn)行調(diào)研或者分析中獲得的信息過(guò)多，或者獲得信息與設(shè)計(jì)方向相悖，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定困惑。

那比如遇到這種情況，我會(huì)建議交互學(xué)生通過(guò)問(wèn)題優(yōu)先級(jí)排序，挖掘問(wèn)題背后原因，增加受訪者見(jiàn)解數(shù)量等方法解決這種問(wèn)題，從而推進(jìn)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展。