隨著現(xiàn)代城市人對于公共空間藝術(shù)品的需求逐步增大，空間藝術(shù)也正在由簡單的審美轉(zhuǎn)化為交流互動。無論是舞蹈劇、話劇、歌劇等等，都要經(jīng)過設(shè)計師精心打造的空間，才能讓氛圍烘托至高點，形成一套完成的演出。

在這樣強大的空間感中，不僅能帶給人們視覺盛宴，還能與人們的各種感官和肢體進行互動，這正是由空間塑造出的無限可能性。

今天，我們來介紹的優(yōu)秀學(xué)員就是通過自己獨特的思維和深入的研究，在美行，用一年零六個月的時間，制作出了斬獲武藏野美術(shù)大學(xué)空間演出專業(yè)的作品集。

武藏野美術(shù)大學(xué) 

空間演出專業(yè)

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武藏野美術(shù)大學(xué)是一所美術(shù)造型藝術(shù)教育的綜合性大學(xué)，共有包含美術(shù)和設(shè)計的11個學(xué)科配（短期大學(xué)部于2003年廢止）。是日本學(xué)科領(lǐng)域分類最多并且教育規(guī)模最大的美術(shù)專門高等學(xué)府，也是與東京藝術(shù)大學(xué)、多摩美術(shù)大學(xué)為日本頂級美大的御三家。更是東京五美大（多摩美術(shù)大學(xué)、武藏野美術(shù)大學(xué)、東京造型大學(xué)、女子美術(shù)大學(xué)、日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部）之 一。

武藏野美術(shù)大學(xué)空間演出這門學(xué)科追求廣泛且適用的空間理念，但不限于劇場、電視和電影的虛擬世界空間。

這其中，“空間設(shè)計課程”和“燈光設(shè)計課程”所尋求的是以對當(dāng)代生活的細膩觀察為基底，創(chuàng)造出能夠作為溝通的工具，傳遞社會訊息的環(huán)境；“服裝設(shè)計課程”擴展了服裝的視野，以廣納周遭環(huán)境和文化。在這三項課程中，旨在設(shè)計能啟發(fā)不同人群活動的空間，表達出更優(yōu)美、更豐富的人生，且更崇高的精神文化。

為了整合元素的多樣性，武藏野美術(shù)大學(xué)要求學(xué)生不能只將表現(xiàn)形式從二維擴展至三維形象和空間，還必須對當(dāng)代社會所面臨的各類問題發(fā)展提出獨特的觀點，以及對人性和文化的洞察。終極目標不是要展現(xiàn)空間的物理和視覺部分，而是將人們物理及心理的層面與其所在環(huán)境交相融合。

課程安排：

一年級：

為了學(xué)習(xí)“創(chuàng)造和設(shè)計空間”，在第一年中，學(xué)生將從各個專業(yè)領(lǐng)域的角度出發(fā)，而不是從各個專業(yè)領(lǐng)域的角度進行全面研究，其中包括“材料和空間”的實踐培訓(xùn)，體現(xiàn)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的實踐培訓(xùn)，基本的制圖和課堂講座等。

二年級：

學(xué)生將操作練習(xí)影像、電影、數(shù)字媒體和物理表達的技術(shù)，學(xué)習(xí)其專精的領(lǐng)域：布景、空間演出（空間規(guī)劃／燈光）和時尚媒體，同時也觸及圖象概念及許多不同的表達觀點。

在第二學(xué)期，學(xué)生將練習(xí)“照明效果”，這將成為未來的重要媒介，學(xué)生需要加深對“空間產(chǎn)生與光/暗/陰影”的考慮。

三年級：

在第三學(xué)年的上半年，為了符合每個學(xué)生從事的專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生將選擇不同領(lǐng)域的專職教師。從第二學(xué)期開始，學(xué)生將參加所選擇教師的研討會，以加深他們的作品表現(xiàn)力。

四年級：

通過參加研討會，以多樣化的表達方式進行設(shè)計創(chuàng)作，為最終畢業(yè)作品做準備。

好了，了解了張同學(xué)被錄取的院校武藏野美術(shù)大學(xué)及其專業(yè)水準后，下面我們就進入與張同學(xué)的QA分享環(huán)節(jié)，一起來看下她的制作與申請歷程——

（文內(nèi)有福利哦）

張同學(xué)的Q&A環(huán)節(jié)

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Q：有哪些愛好或自己的性格特點嗎？（或是最喜歡的設(shè)計師/藝術(shù)家）

A：我平時喜歡聽音樂，跳街舞，因為這樣的愛好，由此引出了我之后的作品集項目。

性格特點上，我愿意積極地看待事物，踏實完成每一個階段性的任務(wù)。

喜歡的藝術(shù)家也很多，最近喜歡Olafur Eliasson和真鍋大度。

Q：為什么選擇這個專業(yè)？個人感悟是什么？

A：學(xué)習(xí)這門專業(yè)是因為想繼續(xù)學(xué)習(xí)新媒體藝術(shù)在空間中的表現(xiàn)，結(jié)合一下表演身體等的要素。在整個學(xué)習(xí)的過程中，我覺得最大的問題是方向問題，無論是“作品”的推進，還是“研究計劃書”都有推倒重新審視方向的經(jīng)歷，我認為這些都要多看，多想，多交流。

Q：最滿意的項目和項目制作過程

A：使用Touchdesigner與Kinect的一個交互裝置，加入表演的成分思考了人與積極情感的關(guān)系。對觀眾與表演者的新的關(guān)系也做了一個嘗試。

（下面穿插一則張同學(xué)的作品集，相信我，你看了一定會大有收獲?。?/span>

張同學(xué)作品集：

結(jié)ぶ（全作品共59頁）

1：

CIRCLED CIRCLE

作品集闡述：

通過舞蹈，我感受到了從社會規(guī)則里解放出來之后，身體獲得的歸屬感和前所未有的清爽心境。所以這部分作品以互動敘事的形式，我希望引導(dǎo)觀眾去接觸舞蹈，從而擺脫社會規(guī)則的壓迫、解脫自己的身心。

2：

Cypher

作品集闡述：

這部分作品立足于身體與情感的關(guān)系，通過視覺效果和表演，引導(dǎo)參與者的身體運動，促進積極的情感。在舞者表演時，他們狀態(tài)不僅可以通過屏幕上的陰影傳遞給觀眾，同時也可以當(dāng)面享受舞者的真實動作。通過這種雙重的視覺沖擊為觀眾帶來沉浸式體驗。

3：

Wrapped

Cities

作品集闡述：

城市的近似化

現(xiàn)代的中國逐漸成為經(jīng)濟強國，從無數(shù)的圖像中可以看到鐵玻璃墻聳立的建筑們。Rem Koolhaas在上世紀90年代中期描繪的《普通城市》、《刪除中心化》中，中國的城市沒有過多的歷史，是一個可以簡單復(fù)制的世界。生活空間越來越酷似，城市和城市也越來越酷似，只會像復(fù)印機一樣日復(fù)一日，就連人（人格和性格）也越來越酷似。

4：

Tear it！

作品集闡述：

食物的刻板印象：東方食品=善，垃圾食品=惡，這是對的嗎？健康對人來說是終身的追求，健康飲食也是重要的類別。中國人自古將富含蔬菜的中餐歸類為健康飲食，垃圾食品則是指漢堡包、可樂等外國快餐。但是，對世界各地飲食死亡率的調(diào)查顯示，亞洲的死亡率遠高于歐美。因此，有必要重新認識食物，改變對食物的刻板印象。

Q ：在學(xué)習(xí)的過程中，覺得最大的挑戰(zhàn)是什么？

A：我認為最大困難是定方向，無論是自己作品的方向，還是選擇的教授，會有取舍以及保留自己個性的一面。

Q：在美行哪些收獲？對學(xué)弟學(xué)妹有什么建議嗎？

在美行，最大的收獲是讓我樹立了對藝術(shù)，對創(chuàng)作的一個更為具體的概念。同時也接觸到了不同學(xué)生的表現(xiàn)方式。

給學(xué)弟學(xué)妹們的建議就是對待所有的問題，無論是作品集的制作，還是時間規(guī)劃，都一定要事前面談。

Q：說下你未來的打算

A：我未來計劃參與媒體工作室的項目，最后想成為能活躍在中日兩國的藝術(shù)家。

最后小結(jié)

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每個空間演出專業(yè)的作品，都需要具備超強的洞察力和超強的耐心，只有這樣，才能使自己的作品足夠豐富，足夠充實飽滿，讓觀者深有感觸。但這些專業(yè)的知識內(nèi)容，前期都需要有專業(yè)老師進行專業(yè)的培養(yǎng)。