紐約大學(xué)（New York University），簡(jiǎn)稱 NYU，是一所位于紐約的世界著名私立綜合性研究型大學(xué)，由18個(gè)學(xué)院和研究所組成，已經(jīng)成為全美國(guó)境內(nèi)規(guī)模最大的私立非營(yíng)利高等教育機(jī)構(gòu)之一，同時(shí)也是美國(guó)為數(shù)不多的位于紐約心臟地帶的私立名校。

紐約大學(xué)是25所新常春藤名校之一，美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)成員。校友中擁有37位諾貝爾獎(jiǎng)得主，超過(guò)30名普利策獎(jiǎng)得主，30余名奧斯卡金像獎(jiǎng)得主，19名美國(guó)科學(xué)院勛章得主。

紐約大學(xué)名列2020 U.S.News世界大學(xué)美國(guó)排名第29名，2020泰晤士高等教育世界大學(xué)排名第29名。

ITP/IMA是NYU Tisch學(xué)院一個(gè)

創(chuàng)新型交互媒體技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目

其創(chuàng)立主旨，意在探索新科技在當(dāng)今

人類生活中的創(chuàng)意性與可能性

并通過(guò)藝術(shù)與其他學(xué)科的形式

來(lái)增強(qiáng)、改善人類的生活

ITP/IMA這樣描述自己：

" Center for the Recently Possible."

NYU-ITP

(Interactive Telecommunications Program)

是一個(gè)為期兩年的研究生課程，它的互動(dòng)電子媒體實(shí)驗(yàn)室隸屬于Tisch藝術(shù)學(xué)院，被譽(yù)為“創(chuàng)新科技的秘密武器”，使命是探索新媒體如何為人類生活帶來(lái)意義，旨在以富有創(chuàng)造性的方式為生活帶來(lái)喜悅與藝術(shù)。

● IMA是互動(dòng)媒體藝術(shù)計(jì)劃，該計(jì)劃于2013年在上海紐約大學(xué)開(kāi)設(shè)，最初是本科專業(yè)。IMA在ITP的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，已在上海紐約大學(xué)的文科課程中脫穎而出，并成為校園最受歡迎的課程之一。憑借LOW RES MA學(xué)位，上海紐約大學(xué)的IMA計(jì)劃現(xiàn)在正在擴(kuò)展，以涵蓋研究生水平的教育。

可以說(shuō)這是一個(gè)非?？岬膶I(yè)，產(chǎn)出的項(xiàng)目也總是充滿了科技感，ITP和交互設(shè)計(jì)很像，但似乎并不完全一樣。很多人對(duì)這個(gè)專業(yè)一知半解。

ITP是什么，教什么？

與傳統(tǒng)的交互項(xiàng)目有什么不同？

內(nèi)部分哪幾個(gè)方向？

ITP的學(xué)生作品是什么樣子的？

...

本期內(nèi)容來(lái)為你詳細(xì)解讀。

適合對(duì)交互設(shè)計(jì)專業(yè)感興趣，同時(shí)最好有一定的編程programming或者工程engineering基礎(chǔ)，這樣對(duì)于你專業(yè)的學(xué)習(xí)將會(huì)更有幫助。

它不單純的只是一個(gè)視覺(jué)交互專業(yè)，可以把它和倫敦傳媒學(xué)院的Interaction Design and Communication專業(yè)去做一個(gè)對(duì)比，二者的理念其實(shí)是比較接近的。

大部分美國(guó)院校的碩士交互設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位是MFA(Master of Fina Arts)或者MA(Master of Arts)，而ITP的學(xué)位是MPS(Master of Professional Studies)，這個(gè)學(xué)位在美制的學(xué)位體系中有點(diǎn)類似于英國(guó)的研究制碩士，是碩士學(xué)位的最高一級(jí)。而ITP專業(yè)要求在兩年（全日制）的時(shí)間中修滿至少60個(gè)學(xué)分才能順利拿到學(xué)位，而60個(gè)學(xué)分中Tire 1層級(jí)的課程需要滿12學(xué)分，Tire 2層級(jí)的課程需要滿40學(xué)分，Tire 3層級(jí)的課程需要滿4學(xué)分。其中Tire 1是基礎(chǔ)必修課，Tire 2是進(jìn)階選修課，Tire 3是最終的畢業(yè)論文。

ITP專業(yè)的選課范圍非常寬泛，幾乎可以滿足所有學(xué)生的要求，而且選課自由非常大，如果你喜歡這種學(xué)制，那么ITP肯定是非常適合你的。

所有申請(qǐng)人都需要提交一份完整的在線申請(qǐng)表，個(gè)人陳述，最新簡(jiǎn)歷，2封推薦信，正式成績(jī)單，申請(qǐng)費(fèi)，1分鐘介紹視頻和可選的創(chuàng)意作品集；還有一個(gè)可選的小組面試過(guò)程。國(guó)際學(xué)生還必須提交英語(yǔ)水平考試成績(jī)（TOEFL，IELTS等）；入學(xué)不需要GRE分?jǐn)?shù)。

ITP所有的空間和設(shè)施都集中在一層樓上，教室、辦公室、做互動(dòng)裝置的空間、做木工的空間、3D打印區(qū)、VR區(qū)、服裝制作區(qū)等，這面積不大的一層樓上匯集了所有你能想到和你想不到的空間。

隨處可見(jiàn)正在用 Arduino 做互動(dòng)裝置的同學(xué)，在 laser cutting 的同學(xué)，在鋸木頭的同學(xué)，以及在畫(huà)草圖、brainstorming、做設(shè)計(jì)稿、敲代碼的同學(xué)...

ITP提供了一種“動(dòng)手實(shí)踐”的教學(xué)方法，而課堂往往是由項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的。

ITP課程分為3個(gè)等級(jí)：

第1級(jí)是基礎(chǔ)課程，所有學(xué)生都必須參加。如果學(xué)生在預(yù)科課程涵蓋的領(lǐng)域中具有特定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，則可以在ITP學(xué)術(shù)顧問(wèn)的批準(zhǔn)下放棄該課程。16個(gè)學(xué)分。

第2層包括選修課程，分為生產(chǎn)和設(shè)計(jì)工作室以及研討會(huì)。40學(xué)分。

第3層是最后的論文項(xiàng)目，學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目中工作，這表明了該領(lǐng)域的能力，并且是所有學(xué)生所必需的。4學(xué)分。

這里的作品集不是指我們傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)作品集（作品集是可選的)；如果你是非設(shè)計(jì)專業(yè)背景，比如計(jì)算機(jī)、編程、商科等，你可以提交你的論文、代碼項(xiàng)目等去展現(xiàn)你的能力。

如果是提交設(shè)計(jì)方向的作品集，那么建議提交pdf格式，注意不要在申請(qǐng)系統(tǒng)中上傳，而是需要通過(guò)郵件的形式發(fā)送給學(xué)校。

對(duì)于ITP的申請(qǐng)最重要的其實(shí)就是作品集、語(yǔ)言、個(gè)人陳述三個(gè)文件，當(dāng)然了，這個(gè)專業(yè)本身就要求學(xué)生具備比較強(qiáng)的申請(qǐng)背景，最好是有一定的工作經(jīng)驗(yàn)或者項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

ITP的學(xué)生非常多樣化，申請(qǐng)者不需要有技術(shù)或交互設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)。相反，ITP希望尋找到來(lái)自不同教育和專業(yè)背景以及地理和文化多樣性的學(xué)生。

由于ITP是一個(gè)高度協(xié)作的專業(yè)，學(xué)生群體的多樣性是一個(gè)非常重要的因素。

● 學(xué)生背景包括電影、攝影、繪畫(huà)、雕塑、建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)、戲劇、舞蹈、音樂(lè)創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)和平面設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性寫(xiě)作、歷史、哲學(xué)、政治學(xué)、城市研究、心理學(xué)、非盈利活動(dòng)、生物學(xué)、法律、廣告、金融、商業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程等等。

● 有一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)你的專業(yè)申請(qǐng)更加分（ITP更希望申請(qǐng)者在加入該項(xiàng)目之前至少有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)）。ITP的國(guó)際學(xué)生人數(shù)非常多樣化-大約有來(lái)自25個(gè)國(guó)家的學(xué)生。

ITP校友傾向于在各行各業(yè)從事許多不同類型的工作。由于學(xué)校來(lái)自不同背景的學(xué)生人數(shù)眾多，因此ITP校友可以從事的工作類型也多種多樣。

有的畢業(yè)生開(kāi)辦了自己的企業(yè)，或者為網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)公司工作；另外一些則為各行各業(yè)的大型和小型機(jī)構(gòu)工作，例如非營(yíng)利部門(mén)，教育，藝術(shù)界，展覽設(shè)計(jì)和電子商務(wù)等。

看到這里，有的同學(xué)可能會(huì)好奇地問(wèn)了，ITP的學(xué)生作品究竟是什么樣子的？下面我們一起來(lái)看看2020春季畢業(yè)展學(xué)生們的作品吧~

01

ITP天氣樂(lè)隊(duì)：首次演出

ITP WEATHER BAND: 

DEBUT PERFORMANCES

了解氣象波段和氣象站系統(tǒng)

這是一個(gè) VR 互動(dòng)裝置。它以超現(xiàn)實(shí)的方式呈現(xiàn)城市中便利店和街頭食品的消費(fèi)體驗(yàn)，并反映了消費(fèi)者與食物的不同關(guān)系以及這種對(duì)抗背后消失的當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)文化。

這個(gè)作品以豆腐為載體，對(duì)市民生活變遷作了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的敘述：

第一章節(jié)是我們當(dāng)下的生活，玩家會(huì)出現(xiàn)在一個(gè)高聳的城市道路中，月亮已經(jīng)攀上樓頂，剛下班的他們來(lái)到便利店，購(gòu)買(mǎi)包裝精致、品牌形象鮮明的豆腐產(chǎn)品；

第二章節(jié)，每吃一塊豆腐，透過(guò)玻璃門(mén)，聲音隱約可聞，外面的世界在朦朧中發(fā)生著變化——芋頭破土而出、炸豆腐從天上落下，與辣椒干一起翻動(dòng)。便利店突然坍縮成一群黃豆，將玩家暴露在一場(chǎng)野生的街頭食物狂歡前。

第三章節(jié)是質(zhì)樸的祖輩回憶，玩家會(huì)被帶進(jìn)一個(gè)空曠和原始的農(nóng)村，老人在制作著最樸素的豆腐。

Aidan Fowler

ITP給學(xué)生們送了一臺(tái)Silhouette Cameo 4切割機(jī)（可用于切割UV板及制作貼紙等）。于是Aidan每天都使用它做了一系列的實(shí)驗(yàn)。他以光線、像素互動(dòng)為主題創(chuàng)建了這個(gè)項(xiàng)目。

Aidan根據(jù)柏拉圖式固體的透鏡狀跟隨圖案創(chuàng)建了3D模型，而后他嘗試了切割雙凸透鏡。

這是一個(gè)固定裝置，它來(lái)自 Times Square 的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)攝像頭數(shù)據(jù)，燈泡被封裝在雙凸透鏡色膜制成的模型中，燈光會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)攝像頭的數(shù)據(jù)而變化。

Aidan嘗試了多種筆刷改進(jìn)了創(chuàng)建繪圖的過(guò)程，并使用了浮動(dòng)的玻璃陰影框框架將其顯示在其中。