古老雅麗的大不列顛，不僅是歐洲古文明的發(fā)源地之一，也是現(xiàn)代藝術(shù)與時(shí)尚的故鄉(xiāng)。所以只要提及藝術(shù)，無(wú)論是要領(lǐng)略古典與現(xiàn)代完美結(jié)合的良好藝術(shù)氛圍，還是感受世界知名設(shè)計(jì)大師的創(chuàng)作旅程，人們不免都會(huì)懷著對(duì)英國(guó)藝術(shù)殿堂的無(wú)限向往。隨著我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加快，我國(guó)的藝術(shù)工作者赴英國(guó)修學(xué)藝術(shù)、感受中西藝術(shù)融合的步伐也越來(lái)越頻繁。但是，在學(xué)習(xí)之前和學(xué)習(xí)過(guò)程中究竟會(huì)遇到怎樣的困難，該怎樣避免這些困難，或者該如何克服苦難等問(wèn)題都是眾人迫切需要了解的。美行思遠(yuǎn)資深教育顧問(wèn)總結(jié)了一些赴英國(guó)讀藝術(shù)專業(yè)可能遇到的困難，供各位準(zhǔn)留學(xué)生參考一下。

    嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：中外學(xué)習(xí)方法的撞擊

    近年來(lái)，隨著留學(xué)風(fēng)潮的風(fēng)起云涌，把自己培養(yǎng)成為復(fù)合型的國(guó)際人才也成為不少藝術(shù)工作者的目標(biāo)，進(jìn)修、充電都被提上他們的日程。到英國(guó)為自己鍍金更是大多數(shù)人的選擇。

    但是，自從八十年代末、九十年代初英國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士課程的學(xué)制從兩年改為一年以后，一年制的碩士課程在不斷提升中國(guó)留學(xué)生的國(guó)際思維的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了不少問(wèn)題。在短短的一年時(shí)間內(nèi)，不但要克服語(yǔ)言的障礙，更需要適應(yīng)英國(guó)完全不同的教學(xué)體制和學(xué)習(xí)方式對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

    特別是英國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士課程的教授方法完全不同于中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)課程教授方式，經(jīng)歷了10多年的中國(guó)式教授已經(jīng)形成了一套自己固有的學(xué)習(xí)方式，但這可能并不能適應(yīng)英國(guó)學(xué)校方面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自理能力的要求，而且僅僅一年的留學(xué)時(shí)間，使得大多數(shù)學(xué)生根本不能在初踏英倫的幾個(gè)月內(nèi)就成功地轉(zhuǎn)換角色、進(jìn)入狀態(tài)，從而錯(cuò)失學(xué)習(xí)良機(jī)，這就需要讓自己擁有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

事出有因：經(jīng)歷留學(xué)過(guò)渡期

    不管是已經(jīng)有了相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，還是剛剛畢業(yè)的專本科學(xué)生，都可以赴英國(guó)的藝術(shù)院校讀藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士。他們或者是在工作中發(fā)現(xiàn)了某些薄弱環(huán)節(jié)，或者是遇到了迫切需要改善的問(wèn)題，或者已經(jīng)明確了自己的專業(yè)方向，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，還需要更多中外藝術(shù)思維的撞擊，才能激發(fā)更多的潛力和創(chuàng)意。所以對(duì)他們而言，讀碩士已經(jīng)不僅僅是為了一張文憑，更重要的是能夠?qū)W到實(shí)實(shí)在在的靈活運(yùn)用于工作生活中的方式方法，在英國(guó)讀碩士的短短一年里也正是要教授這樣的方式方法。

    不過(guò)，不管是生活上、語(yǔ)言上，還是學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法上都需要有一定的時(shí)間來(lái)過(guò)渡，漸漸適應(yīng)在英國(guó)的學(xué)習(xí)。有專家分析認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生到海外留學(xué)的過(guò)渡期一般是半余年，優(yōu)秀學(xué)生的過(guò)渡期大概為三個(gè)月左右。從回國(guó)的學(xué)生感受來(lái)看，語(yǔ)言的障礙并不是“難于上青天”，困難的是克服學(xué)習(xí)方法上面的障礙，這需要更加漫長(zhǎng)的時(shí)間。

    解決難題：改變學(xué)習(xí)方法

    其實(shí)，藝術(shù)教學(xué)十分注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析能力和創(chuàng)新能力，會(huì)以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的獨(dú)立自主能力為主，比如，完全獨(dú)立地完成設(shè)計(jì)工作，從前期的研究分析，到中期的設(shè)計(jì)制作，到后期的評(píng)估改進(jìn)。不過(guò)，很多中國(guó)藝術(shù)工作者對(duì)于技能的掌握能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)理論和方法的理解能力，對(duì)于技能的重視也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)前期后期的準(zhǔn)備和總結(jié)，造成外在形式和內(nèi)在概念的脫節(jié)?！　∮谑?，我們就需要有這樣一個(gè)橋梁－－英國(guó)藝術(shù)課程預(yù)科，幫助想要去英國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生能夠順利過(guò)渡到留學(xué)生活中去。能夠在留學(xué)之前就幫助學(xué)生培養(yǎng)和開(kāi)拓他們的專業(yè)能力，為他們?cè)谘芯?、?chuàng)意以及視覺(jué)實(shí)踐過(guò)程中獨(dú)立性的確立熱身，并且養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅為學(xué)習(xí)者節(jié)約了大把的時(shí)間和金錢(qián)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)讓赴英國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)員不虛此行。

    最后，筆者要告訴那些想學(xué)藝術(shù)的人們：要熱愛(ài)藝術(shù)，因?yàn)椴粺釔?ài)就不會(huì)勤奮，不勤奮就不會(huì)有創(chuàng)意。“活到老學(xué)到老”，在變化日新月異的今天，不斷學(xué)習(xí)是我們跟上時(shí)代甚至引領(lǐng)潮流的必然通道。不管是學(xué)藝術(shù)，還是學(xué)管理，學(xué)習(xí)規(guī)律和方法萬(wàn)變不離其宗，但是掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)國(guó)際化的思維方式不是一朝一夕之事，都需要堅(jiān)持不懈的努力才可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。