2016年，裝備中心工作的總體要求是，以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，嚴(yán)格落實(shí)中央“三嚴(yán)三實(shí)”要求，按照教育部黨組統(tǒng)一部署和安排，凝心聚力，攻堅(jiān)克難，把握穩(wěn)中求進(jìn)的總基調(diào)，在新的起點(diǎn)上做好“十三五”開局之年各項(xiàng)工作。

    一、圍繞中心、服務(wù)大局

    深入貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育裝備工作會(huì)議精神，根據(jù)即將印發(fā)的《教育部關(guān)于新形勢(shì)下進(jìn)一步做好基礎(chǔ)教育裝備工作的意見》以及有關(guān)文件要求，做好相關(guān)工作。積極開展“十三五”基礎(chǔ)教育裝備發(fā)展研究。以2015年基礎(chǔ)教育裝備專項(xiàng)調(diào)研為基礎(chǔ)，研究教育裝備現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，完成并適時(shí)發(fā)布基礎(chǔ)教育裝備發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告，為宏觀決策提供參考和數(shù)據(jù)支撐。

    深入落實(shí)《教育部 文化部 國(guó)家新聞出版廣電總局關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》（教基一〔2015〕2號(hào)）和《教育部 工商總局 質(zhì)檢總局 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》（教基一〔2015〕3號(hào)）文件要求，做好相關(guān)工作。

    完善基礎(chǔ)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)體系，加大通用標(biāo)準(zhǔn)、共性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制修訂力度。研制《基礎(chǔ)教育裝備分類與代碼》《中小學(xué)校教育裝備管理辦法》《中小學(xué)圖書館規(guī)程》等技術(shù)規(guī)范和政策文件。配合開展全國(guó)基礎(chǔ)教育裝備管理信息系統(tǒng)建設(shè)，組織完成基礎(chǔ)教育裝備二維碼管理試點(diǎn)工作。

    二、支撐課程改革、服務(wù)立德樹人

    加強(qiáng)幼兒園裝備規(guī)范建設(shè)與指導(dǎo)。結(jié)合第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目，研制學(xué)前教育裝備標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)前教育裝備質(zhì)量、安全和應(yīng)用研究，適時(shí)發(fā)布學(xué)前教育裝備發(fā)展研究報(bào)告。加強(qiáng)特殊教育裝備研究。

    促進(jìn)均衡配置義務(wù)教育學(xué)校裝備資源。推進(jìn)學(xué)校教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。研究推動(dòng)普通教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體音美教學(xué)場(chǎng)地、校園環(huán)境教育裝備信息化建設(shè)。加快推進(jìn)美育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。制定音樂、美術(shù)教室建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

    配合普通高中課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作，修訂高中理科教育裝備配備標(biāo)準(zhǔn)，開展高中學(xué)科專用教室、實(shí)驗(yàn)室及跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、配備、管理、應(yīng)用研究。開展理科教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論、方法、實(shí)踐和教育裝備管理等培訓(xùn)。

    配合中考、高考招生制度改革，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)研究；開展中小學(xué)生綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)方案研究，探索開展中小學(xué)生綜合素養(yǎng)測(cè)試。不斷完善以實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐能力為導(dǎo)向的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)逐步建立基于學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況的招生錄取機(jī)制。

    開展研學(xué)旅行實(shí)踐研究及中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地使用與管理研究，配合做好《示范性綜合實(shí)驗(yàn)基地實(shí)踐活動(dòng)指南》宣貫、落實(shí)相關(guān)工作。深入開展中小學(xué)心理健康教育裝備研究。深化職教、高教及學(xué)校后勤教育裝備研究。

    三、深化改革、開拓創(chuàng)新

    進(jìn)一步推動(dòng)教育裝備創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)城項(xiàng)目實(shí)施。貫徹國(guó)家簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)要求，更加主動(dòng)地適應(yīng)國(guó)家推動(dòng)供給側(cè)改革的戰(zhàn)略部署，不斷完善項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制。探索通過(guò)組建跨部門、跨行業(yè)、跨組織的協(xié)同創(chuàng)新體，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈有機(jī)融合，推動(dòng)教育裝備產(chǎn)業(yè)從傳統(tǒng)生產(chǎn)走向現(xiàn)代制造，更好滿足教育教學(xué)改革需求。

    舉辦全國(guó)教育裝備中心主任會(huì)議。加強(qiáng)戰(zhàn)線聯(lián)動(dòng)，切實(shí)貫徹《教育部2016年工作要點(diǎn)》及有關(guān)司局工作要求，貫徹落實(shí)有關(guān)會(huì)議和文件精神，促進(jìn)教育裝備工作整體轉(zhuǎn)型發(fā)展。

    舉辦第九屆全國(guó)優(yōu)秀自制教具展評(píng)活動(dòng)。突出品牌化、強(qiáng)調(diào)特色化，交流推廣優(yōu)秀案例和經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)揮積極作用。

    創(chuàng)新教育裝備質(zhì)量服務(wù)模式。探索開展教育裝備質(zhì)量認(rèn)證、教育裝備團(tuán)體質(zhì)量保障和教育裝備檢測(cè)公共平臺(tái)建設(shè)等服務(wù)。不斷加強(qiáng)教育裝備檢驗(yàn)檢測(cè)能力建設(shè)，推動(dòng)教育裝備品質(zhì)提升。

    四、探索研究、引領(lǐng)方向

    探索“未來(lái)學(xué)校”建設(shè)研究。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬技術(shù)及大數(shù)據(jù)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入研究“未來(lái)學(xué)校”發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)打造未來(lái)學(xué)校試點(diǎn)，不斷完善相關(guān)教育裝備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和裝備規(guī)范。

    深化移動(dòng)學(xué)習(xí)終端研究。制訂移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的硬件、軟件、資源和服務(wù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，探索規(guī)范移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、使用、服務(wù)等各環(huán)節(jié)。深化基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的教學(xué)資源、課堂教學(xué)模式和教學(xué)效果研究。

    加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究。貫徹國(guó)家“雙創(chuàng)”要求，為創(chuàng)客教育、“STEAM課程”提供教育裝備支撐，探索將新的教育裝備融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。