本期專訪學員：劉同學

哦莫！哦莫！今天登場的美行學員可謂是重量級選手，這位優(yōu)秀的劉同學在剛剛的申請季中，成功申請到了新常春藤學校、波士頓五大名校之一——塔夫茨大學的人因工程“王炸”offer！塔夫茨大學在福布斯排名中位居全美18名，該校不到15%的錄取率在全美綜合性大學中位居第17名，使其成為美國最難錄取的大學之一。劉同學拿下這所院校的錄取，無疑會是美行offer榜上一個里程碑式的時刻！世界Top1設(shè)計院校英國皇家藝術(shù)學院、被紐約時報稱為“全美最頂尖獨一無二的學府”的藝術(shù)中心設(shè)計學院、以及普渡大學、安大略藝術(shù)設(shè)計大學等含金量滿滿的offer也統(tǒng)統(tǒng)被劉同學拿下。

留學并非一蹴而就，它是一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的過程。24Fall，海外留學申請的熱度持續(xù)攀升。如何在激烈的“爬藤競爭”中脫穎而出，是每個選擇留學的家庭必須提前面對的，越發(fā)嚴峻的難題！但劉同學并非985、211背景，卻拿下了萬千中國家長期待著的藤校offer！他的申請故事中有哪些閃光點呢？接下來，我么一塊聽聽劉同學的獨家錄取心得，看這位MAXer如何創(chuàng)造傳奇！

劉同學錄取信息

錄取背景

湖北美術(shù)學院-工業(yè)設(shè)計

錄取學歷

研究生

錄取院校（專業(yè)）

皇家藝術(shù)學院（未來設(shè)計）、塔夫茨大學（人因工程）、藝術(shù)中心設(shè)計學院（媒體設(shè)計實踐）、安大略藝術(shù)設(shè)計大學（交互設(shè)計）、普渡大學（多功能設(shè)計）

- 劉同學所獲offer展示 -

 小美 X 劉同學 

選擇美行

的理由很簡單！

Question 1：簡單介紹下自己，如何與美行開啟了一段緣分？

大家好，我是來自美行的劉同學。漢斯夏?。℉ans Scharoun）一直是我很欣賞的設(shè)計師之一。作為柏林愛樂廳（The Berliner Philharmoniker）的設(shè)計師，他在設(shè)計這個建筑的過程中展現(xiàn)出的對于“有機建筑”（Organic architecture）概念的理解讓我對用戶體驗設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣。

他在設(shè)計這個音樂廳的時候，主張建筑應該作為人們感官的一種延伸，應該從人們的感官與體驗實際入手來設(shè)計建筑結(jié)構(gòu)。為了更好的讓每一位觀眾都能獲得最好的視聽體驗，他選擇區(qū)別于傳統(tǒng)的“長廊式”音樂廳，而是從人們欣賞即興演奏的“梯田式”結(jié)構(gòu)來讓觀眾能有著更加自然與沉浸式的享受。這種從感官和體驗著手的設(shè)計思路與研究方法讓我意識到設(shè)計師需要從豐富且多元的生活經(jīng)歷中來提取關(guān)鍵性的設(shè)計元素最后進行設(shè)計與理論研究，這也是我非常欣賞的一點。

此外我還很喜歡打游戲，電子游戲《最后生還者2》讓我受到了很多啟發(fā)。通過研究這個游戲的敘事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系圖，我覺得他們很好的鍛煉了我在制作作品集中的思維能力。

我當時參考了非常多家藝術(shù)作品集機構(gòu)。最后選擇美行的理由非常簡單，美行思遠為我提供了一個豐富的跨學科交流的學術(shù)環(huán)境。除了和機構(gòu)中來自不同專業(yè)的同學們交流以外，我還能夠和機構(gòu)內(nèi)其他感興趣的專業(yè)老師進行交流。同時美行有著非常厲害的文書團隊，張老師除了幫我寫許多篇非常優(yōu)秀且和專業(yè)學校對口的文書之外，還教會了我如何去寫一篇思維邏輯嚴密且具能完整展現(xiàn)人格魅力的個人陳述，我相信這一點是其他任何一個機構(gòu)都無法給到的有力幫助。

劉同學作品集部分內(nèi)容展示

交互設(shè)計

涵蓋的范圍大

Question 2：為什么選擇這個專業(yè)？

我在本科階段學習的是工業(yè)設(shè)計專業(yè)。但在不斷學習與探索的過程中，我發(fā)現(xiàn)我雖然能夠用設(shè)計思維去思考與解決問題，但是我并不是很擅長去實際制作實體模型。同時傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計并不是一個非常開放非常支持跨學科學習的專業(yè)。

本科期間我還學習了很多工作室藝術(shù)領(lǐng)域的東西并對他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，而交互就是這樣的一個平臺，能夠吸收來自幾乎所有學科的東西，我能夠充分探索自己感興趣的東西并和他們結(jié)合起來。

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在學習過程中我還學習了交互設(shè)計中的一些調(diào)研方法。比如根據(jù)雙鉆模型和用戶旅程地圖來輔助后續(xù)的項目產(chǎn)出。

強勢作品集助力

摘取藤校桂冠

Question 3：介紹一下自己的作品集

我很高興向您介紹一個名為“Luxurious subpar yogurt and a chair”的視覺創(chuàng)意項目。這一項目的探索始于對市場上高價低質(zhì)產(chǎn)品的研究。在分析了產(chǎn)品質(zhì)量和各種市場廣告后，我將其視為“通過夸大和挪用環(huán)保概念而獲得成功的產(chǎn)品”。這一點深深引起了我的興趣：過度包裝能夠吸引注意并取得成功的概念（即使產(chǎn)品本身的關(guān)注度已經(jīng)轉(zhuǎn)移，它仍然能實現(xiàn)商業(yè)上的成功）。產(chǎn)品質(zhì)量低下與其商業(yè)成功之間的矛盾令我著迷，促使我探究如何模仿這一現(xiàn)象：在用戶的注視下，產(chǎn)品的定義發(fā)生轉(zhuǎn)變，甚至對其原始定義造成了毀滅性的打擊。

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為了更加戲劇性地展示這一點，我的項目選擇了椅子——一個在工業(yè)設(shè)計中以其直接功能著稱但又極具多功能性的符號。為了理解用戶，我采取了進行訪談的方式。為了在訪談結(jié)果中尋求戲劇效果，我采訪了來自不同職業(yè)、性別和偏好多樣化的人群。詢問他們對理想椅子的描述。雖然答案各不相同，但幾乎沒有人關(guān)注椅子的功能性。

基于這些結(jié)果，在焦點小組中，我們討論了如何根據(jù)他們的需求解構(gòu)椅子的功能，本質(zhì)上讓形式打亂功能。在審視了具有敵意的建筑作品和孟菲斯風格的設(shè)計后，我決定設(shè)計一把視覺風格強烈、幾乎不提供“坐”的功能但仍能被認出是椅子的椅子。

在最終的風格呈現(xiàn)上，我大量參考了《From》和《Toilet Paper》等以其強烈視覺沖擊力著稱的雜志，以幫助設(shè)定項目的整體基調(diào)?？偟膩碚f，雖然設(shè)計概念是一個戲劇性的概念裝置，考慮到公共交流在本項目中扮演重要角色，我希望將來能在公共空間展出，以便于更多社會互動活動。

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我同樣很愿意去分享“Omni-Homeroom Teacher”（OHT），這是一個產(chǎn)品設(shè)計項目。項目包括兩個互動組件和一個旨在全面優(yōu)化青少年性教育的應用程序。性教育對青少年的發(fā)展至關(guān)重要，但學校實施的有效性卻因不足而著稱。通過對學生進行調(diào)查并訪問多位教育者和家長，我確定了影響學校性教育有效性的三個主要因素：1. 學校無法為教師提供專業(yè)的教學資源；2. 家庭對性教育對話缺乏重視，甚至有意避免；3. 學生認為課程內(nèi)容過時，教學方法單調(diào)，學習過程乏味。

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為解決這些問題，我設(shè)計了“OHT”。其中包括模塊化教學工具、可穿戴互動設(shè)備和一個應用程序。模塊化教學工具既是資源庫，為教師提供專業(yè)教學資源，也是操作性教學輔助工具，允許教師通過設(shè)備與學生互動?？纱┐骰釉O(shè)備既是設(shè)計夸張且易于穿戴的面具，也是裝備了幾個微型電機的互動小工具，以刺激學生的感官體驗。此外，面具內(nèi)置的傳感器可以收集有關(guān)學生表現(xiàn)的數(shù)據(jù)，供未來研究使用。

APP則是一個多功能信息交換平臺。首先，它自動收集、分析和綜合學生數(shù)據(jù)，提供相關(guān)建議。其次，網(wǎng)上專家可以為特殊情況提供及時的答案和個性化解決方案。第三，家長可以通過應用程序了解孩子的進展，從而提高家庭性教育的有效性。第四，學生也可以理解他們的參與和成長，增強他們的熱情。

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總之，我的設(shè)計項目的重點是創(chuàng)新教育方法，解決青少年性教育的復雜性，整合各方力量，提高教育成果。然而，該項目廣泛實施對教師領(lǐng)導力、學生參與度、專家指導和家長參與的影響程度還需進一步驗證，項目內(nèi)容也需要持續(xù)優(yōu)化。此外，對原型的評估表明，結(jié)構(gòu)改進仍然是必需的。

遇到問題

多請教老師~

Question 4：在學習的過程中，遇到困難時如何解決呢?

在自己的不同項目之間制造差異性是一件非常不容易的事情。這些差異性不僅僅要體現(xiàn)在選題與涉及的學科上，還體現(xiàn)在前期的調(diào)研過程中。在我看來幾個不同的主題最后用同一套系統(tǒng)性的調(diào)研方法來做是非常吃虧的事情。因為交互領(lǐng)域（UX領(lǐng)域）中，你通過不同的方法和邏輯來完整的展現(xiàn)你對不同的問題的思考和見解可以非常好的來展現(xiàn)你的個人能力。

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除了參考一些設(shè)計方法論以外，我通常還向美行的老師多請教。不僅僅是局限于帶自己項目的老師。還有一些其他學科（比如是數(shù)字媒體或者是純藝）的老師，因為他們不僅僅能給出專業(yè)的指導意見，同時還能幫你把你的思維邏輯理順，來更好的完成作品集。

美行導師為我做

“托底的人”！

Question 5：分享一下在美行的學習生活。

我在美行遇到的所有老師都給了我很多幫助。但最讓人印象深刻的還是小鏑老師。當時臨近ddl，但是我的兩個項目仍然卡在了排版和內(nèi)容分布上。

劉同學作品集部分內(nèi)容展示

在最后的幾天通常人真的會緊張焦慮以至于影響思考…但是小鏑老師幫我完整的把項目的邏輯順了一遍。并且根據(jù)內(nèi)容的排布對作品集進行刪減，同時很好的保留了我各個項目之間的差異性，最后讓我在最早的一批ddl之前完成了排版。但是在后續(xù)學校的投遞中我發(fā)現(xiàn)由于我自己的尺寸設(shè)置的疏忽，我自己的項目的尺寸和我合作項目的內(nèi)容并不一樣。因為我必須在最后的幾天之內(nèi)和張老師一起把文書項目做完，我實在是沒有時間去再把項目重新排一遍了。但是小鏑老師用她超牛的排版水平幫我迅速的修正了問題，而且做了非常多的潤色處理，不得不說，最后我能夠完成這些學校的投遞全靠她。

劉同學作品集部分內(nèi)容展示

很感謝我的教務聶老師幫我解決了很多schedule上的問題。不僅業(yè)務能力超強還能給人提供非常多的情緒價值！希望美行的老師們在未來能夠多多保重好身體~祝愿美行能發(fā)展的越來越大、越來越好，幫助越來越多的學生實現(xiàn)夢想！

時間規(guī)劃是

申請季的重中之重！

Question 6：對學弟和學妹的一些建議。

如果申請美國方向盡量還是做一些科研和背景提升來增強自己的軟實力，因為美國方向的申請者背景通常非常多元。

在前期不需要為了一些特定的學校來限制自己的選題與產(chǎn)出。因為通過學習制作作品集的過程中你會對一個行業(yè)有一個完整的認知并且找到自己的研究方向。通常這個時候（做完了第二個項目準備開第三個項目的時候）再開始選擇學校和項目是一個理想的時間段。一個很棒的時間規(guī)劃才是整個申請季的重中之重。

劉同學作品集部分內(nèi)容展示

行而不輟

未來可期

Question 7：對于將來有什么想法，未來的打算？

研究生階段我可能還是會將精力放在UX Design/Research和Media Study上。但我相信在未來通過進一步的學習我能夠去將我的認知push到下一個階段，屆時我估計會再詳細考慮未來的打算。

現(xiàn)階段我覺得未來我可能會往產(chǎn)品經(jīng)理的方向發(fā)展，因為它能夠很好的結(jié)合我在研究生階段學習到的設(shè)計思維和本科階段學習到的產(chǎn)品設(shè)計能力，發(fā)揮出我的最大優(yōu)勢。