"治療"這個(gè)詞在我們的生活中經(jīng)常被使用， 從另一個(gè)角度也反映出，現(xiàn)代社會(huì)大家所承受的壓力越來(lái)越大。在“抑郁狀態(tài)、自閉、欺凌、過(guò)勞死、無(wú)緣社會(huì)”這些作為表達(dá)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題的關(guān)鍵詞日益被提及的今天，尋求精神治愈的情況日益增加。

藥物往往只能夠治療身體上的問(wèn)題，而心理上的問(wèn)題就可以依靠藝術(shù)去緩解。所以很多海外的藝術(shù)院校也注意到了社會(huì)大眾對(duì)于藝術(shù)治療的需求，開(kāi)設(shè)了一系列相關(guān)的課程。

例如東京女子美術(shù)大學(xué)的治愈設(shè)計(jì)專業(yè)，也是作為輔助治療手段的一種形式出現(xiàn)的，是探索和研究能夠溫暖人心、彌補(bǔ)缺憾并且治愈心靈創(chuàng)傷為目的的學(xué)科。

自1992年以來(lái)，女子藝術(shù)大學(xué)一直參與治療藝術(shù)項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在通過(guò)安裝藝術(shù)，特別是在醫(yī)院的兒童病房和護(hù)理福利設(shè)施，創(chuàng)造一個(gè)令人放松的空間，其理念是通過(guò)藝術(shù)改善醫(yī)院的白色和無(wú)機(jī)環(huán)境。

因此，為了進(jìn)一步發(fā)展藝術(shù)表達(dá)活動(dòng)，面對(duì)社會(huì)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，從更廣闊的視角加深專業(yè)知識(shí)，2010年，女子美術(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)了藝術(shù)與設(shè)計(jì)表達(dá)系治愈設(shè)計(jì)專業(yè)，以“藝術(shù)與設(shè)計(jì)表達(dá)與社會(huì)貢獻(xiàn)”為理念，開(kāi)展從作品制作和邏輯研究?jī)煞矫嫣剿髦委煹慕逃?/p>

關(guān)于治愈設(shè)計(jì)領(lǐng)域的課程

《實(shí)際技能演習(xí)科目》 

以治愈為目的，為了能從多方面接觸藝術(shù)和設(shè)計(jì)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了平面表現(xiàn)、立體表現(xiàn)、空間表現(xiàn)等廣泛的實(shí)際技能演習(xí)科目。角色設(shè)計(jì)、繪本、壁畫(huà)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、玩具設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、工作坊等是治愈設(shè)計(jì)中不可缺少的實(shí)際技能演習(xí)科目。 

《從項(xiàng)目的實(shí)踐中學(xué)習(xí)》

在治愈設(shè)計(jì)領(lǐng)域，3年級(jí)開(kāi)設(shè)了幾個(gè)項(xiàng)目課程，與社會(huì)合作的實(shí)踐性項(xiàng)目開(kāi)設(shè)目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)和設(shè)計(jì)是如何與社會(huì)相關(guān)，以及如何起到作用的。通過(guò)與醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)、護(hù)理設(shè)施、其他各種公共機(jī)構(gòu)、企業(yè)的協(xié)作，積極進(jìn)行與社會(huì)貢獻(xiàn)相關(guān)的共同研究和企劃開(kāi)發(fā)。這是一個(gè)去現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)取相關(guān)人員的聲音，引出對(duì)方的想法，學(xué)生們共同出主意的項(xiàng)目。

《與實(shí)際技能合作的有特色的授課類專業(yè)課》 

實(shí)際技能和理論知識(shí)是互相促進(jìn)的，不能分別思考和創(chuàng)作。為了加深與實(shí)際技能相關(guān)的理論和專業(yè)知識(shí)，女子美大開(kāi)設(shè)了有特色的講座。享受專業(yè)知識(shí)，提高想要了解的興趣，引發(fā)對(duì)制作的探究心。要進(jìn)行高質(zhì)量的創(chuàng)作研究，必須構(gòu)成考慮到實(shí)際技能和學(xué)科的聯(lián)系的課程內(nèi)容。 

每學(xué)年專業(yè)課：

1年級(jí)《治愈設(shè)計(jì)概論》、《治愈的文化論》

2年級(jí)《角色文化論》、《色彩治療概論》、《圖畫(huà)書(shū)藝術(shù)論》、《兒童福利設(shè)計(jì)概論》

3年級(jí)《藝術(shù)療法概論》、《空間設(shè)計(jì)概論》、《問(wèn)卷調(diào)查分析法》

課程表

1

第一年

First year

在第一學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、繪畫(huà)、手工藝和立體的基本表達(dá)，作為藝術(shù)與設(shè)計(jì)表達(dá)系共同的基本實(shí)踐。在后期，學(xué)生將學(xué)習(xí)平面表達(dá)，主要是壁畫(huà)技術(shù)，三維材料，木制品的表達(dá)，以及人物設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，在研討會(huì)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)"社會(huì)包容"的理念，旨在建立一個(gè)健康的社會(huì)，同時(shí)學(xué)習(xí)藝術(shù)項(xiàng)目規(guī)劃和促進(jìn)技術(shù)的基本知識(shí)，以鼓勵(lì)對(duì)多樣性的理解。

2

第二年

Second year

從空間設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)、壁畫(huà)制作實(shí)踐、圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)和裝訂技術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生將掌握創(chuàng)作表達(dá)的基本知識(shí)，同時(shí)以獨(dú)特的視角和主題思考治療問(wèn)題。

3

第三年

Third year

通過(guò)實(shí)際參與校外的各種項(xiàng)目和研討會(huì)，學(xué)生將學(xué)習(xí)與社會(huì)的實(shí)際合作。選擇圖形表達(dá)（人物設(shè)計(jì)、圖畫(huà)書(shū)制作、壁畫(huà)制作）和立體表達(dá)（包裝設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、毛絨玩具）的實(shí)際技能，并從那里加深專業(yè)知識(shí)。

4

第四年

Fourth year

在第一學(xué)期，學(xué)生將選擇基于圖形表達(dá)、立體表達(dá)、空間表達(dá)和藝術(shù)活動(dòng)的專業(yè)技能，并確定畢業(yè)制作的方向。此外，學(xué)校還將舉行研究會(huì)議，提高演講能力。在后期，導(dǎo)師會(huì)以研討會(huì)的形式制作畢業(yè)作品，并基于獨(dú)特的主題介紹研究成果，作為四年學(xué)習(xí)的結(jié)果。

在治愈設(shè)計(jì)領(lǐng)域，女子美大利用其擅長(zhǎng)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)表達(dá)，同時(shí)以治療為目的，培養(yǎng)能夠進(jìn)行優(yōu)質(zhì)制作的人力資源，以及具有規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作能力的人力資源，能夠提出治療藝術(shù)建議，在各種社會(huì)環(huán)境中向社會(huì)邁進(jìn)。

畢業(yè)后可以進(jìn)入知名企業(yè)

例如：科羅普拉公司、雙柏拉圖公司、多里科姆公司、TBS電視公司、阿什佩法國(guó)有限公司、東洋案例、極光、森林印刷店等本地企業(yè)，或回國(guó)進(jìn)入企業(yè)工作。

從事教育

高中美術(shù)教師、特殊需要輔助人員、學(xué)齡前兒童保育員等

其他

進(jìn)入研究生院，從事作家活動(dòng)

在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，在日常生活中，人們的精神壓力往往比以往更大，因此，在各種情況下，需要"治愈設(shè)計(jì)"的存在！

思考治療的意義和作用

人們需要一種面對(duì)社會(huì)壓力的勇氣！

如果你對(duì)治愈設(shè)計(jì)感興趣

歡迎添加小助手咨詢！