統(tǒng)合設(shè)計學(xué)科有著日本稀有的全明星陣容教授，包括永井一史、深澤直人、佐野研二郎、中村雄吾等，分別以“平?設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、空間設(shè)計、交互設(shè)計以及傳媒設(shè)計”為五大軸線，以每個學(xué)生的興趣領(lǐng)域為中心，將與之相關(guān)的各種領(lǐng)域綜合起來的設(shè)計整體作為“項目”來學(xué)習(xí)。

創(chuàng)立于2014年的【多摩美大】的【統(tǒng)合設(shè)計學(xué)科】，雖說目前為止僅僅迎來4屆畢業(yè)生，卻吸引了設(shè)計業(yè)界的廣泛關(guān)注。師資陣容除炙手可熱的深澤直人教授外，更有各領(lǐng)域知名設(shè)計師坐鎮(zhèn)講師。在其富有前瞻性的教學(xué)模式下，畢業(yè)生的作品在保有個性的同時，又不乏突破思維定式，擴展了單個學(xué)科可以觸及的邊界，可以說是在其他學(xué)科鮮有先例。

今天小美就帶大家從課程設(shè)計、各教授指導(dǎo)風(fēng)格、學(xué)生畢業(yè)作品等全方位解析多摩美大的統(tǒng)合設(shè)計。

在服務(wù)、制造商、廣告、IT 和軟件等行業(yè)，在當今不斷變化的社會中，設(shè)計所需的領(lǐng)域變得越來越復(fù)雜和擴展，因此需要能夠"統(tǒng)合解決問題"的人員。統(tǒng)合設(shè)計系旨在滿足這些時代的要求，利用各種媒體，培養(yǎng)能夠從規(guī)劃和設(shè)計中創(chuàng)造的人才。在名為"項目（Project）"的研討會課程中，學(xué)生根據(jù)每個教師提出的社會主題設(shè)定自己的問題，并努力創(chuàng)作作品。

在四年中，學(xué)生將學(xué)習(xí)“了解各種問題，思考其本質(zhì)的能力”，“確定整體，思考各種可能性的能力”和“實現(xiàn)想法的知識、技能和行動能力”，這些技能構(gòu)成了社會和工業(yè)，并培養(yǎng)了規(guī)劃和生產(chǎn)能力。

01 課程設(shè)置

# 一年

# 掌握理解和思考建模原則的能力，以及實現(xiàn)想法的技能。

學(xué)生將學(xué)習(xí)色彩、形狀和結(jié)構(gòu)等造型的基本知識，以及視覺溝通、結(jié)構(gòu)和機制的視覺溝通、結(jié)構(gòu)和機制，以及處理視覺以外的視覺感知帶來的視覺溝通、制作技能和如何處理直接可見的信息。同時，我們制作繪畫和繪畫的繪畫和三維形狀，以增強您的表現(xiàn)力。

# 二年

# 必要時學(xué)習(xí)技術(shù)，了解具體化過程。

對于日常的注意和問題，我們了解流程，以便從表達媒介、媒體、對象、環(huán)境或組合中選擇適當?shù)谋磉_方式，從而引導(dǎo)您進入正確的設(shè)計。為此，學(xué)生將學(xué)習(xí)各種技能，通過排版、圖表、照片、造型技術(shù)、互動和網(wǎng)絡(luò)練習(xí)來體現(xiàn)他們的想法。繼續(xù)在這里進行描繪和立體造型，培養(yǎng)更先進的表現(xiàn)力。

# 三年

# 進入project開展綜合性設(shè)計實踐，問題解決與調(diào)和的深入理解。

建立機制，從社會問題和生活引導(dǎo)的焦點中創(chuàng)造解決方案和和諧。設(shè)計一個綜合的整體，如東西，環(huán)境和溝通，需要被稱為"項目"，并完成每個教師的研討會形式的課程。在那里，我們利用教師特有的專業(yè)技能進行交叉審查。此外，通過"設(shè)計練習(xí)"，學(xué)生可以自由選擇幾個科目的組合，以加深您的專業(yè)知識。

# 四年

# 第四年的重點，開始制作畢業(yè)作品。

們將繼續(xù)進行"項目"和"設(shè)計研討會"，并努力制作四年來集大成的畢業(yè)作品。

02 環(huán)境和設(shè)施

追求整體與細節(jié)的統(tǒng)一、思維基調(diào)的確立、具備將各類事物具像化能力的人格、設(shè)計師、創(chuàng)作者的培養(yǎng)。

深澤直人

多摩美術(shù)大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計畢業(yè)后赴美?；钴S在設(shè)計界的設(shè)計大師，他的設(shè)計作品涵蓋廣泛，為許多年輕設(shè)計師心中的偶像。在日本近代設(shè)計史當中，深澤直人的設(shè)計哲學(xué)占有一席相當重要的地位。

「dot.」?BRANCH

由學(xué)科長深澤直人與準教授長崎綱雄共同指導(dǎo)。作為學(xué)科項目中的一環(huán)，教授將選拔學(xué)生攜手名為「BRANCH」的品牌設(shè)計。另有發(fā)掘日常用品的特性完成的「性質(zhì)的雕刻」、基于生態(tài)心理學(xué)理論出發(fā)的對環(huán)境的研究探索等。

「性質(zhì)的雕刻」膠皮手套系列作品

「性質(zhì)的雕刻」其他系列作品

想必是經(jīng)過了層層設(shè)計思考淬煉，深澤project的畢業(yè)生作品總是憑借直擊核心的概念脫穎而出。比起完成一件作品，更多的是提出一種「理念」，或是鉆研某一種質(zhì)感至極致，并展開延伸無限可能的作品群像。帶領(lǐng)觀者一瞬間脫離現(xiàn)實，借由創(chuàng)作者的眼觀察世界。

因功能需要而被大量生產(chǎn)的制品，若是蛻變成純粹美觀的藝術(shù)品會怎樣？該系列時裝作品正是由隨處可見、生產(chǎn)成本低廉的橡皮筋編織而成。平日誰也不會過多關(guān)注的材質(zhì)，本身卻兼具著延展性、成本低、色彩鮮艷等優(yōu)質(zhì)特性。教授在最初聽到學(xué)生的提案時覺得想法過于極端，然而最后被完成度極高的成品驚艷。

因功能需要而被大量生產(chǎn)的制品，若是蛻變成純粹美觀的藝術(shù)品會怎樣？該系列時裝作品正是由隨處可見、生產(chǎn)成本低廉的橡皮筋編織而成。平日誰也不會過多關(guān)注的材質(zhì)，本身卻兼具著延展性、成本低、色彩鮮艷等優(yōu)質(zhì)特性。教授在最初聽到學(xué)生的提案時覺得想法過于極端，然而最后被完成度極高的成品驚艷。

自行確立面向社會人群領(lǐng)域、理解對象物、將創(chuàng)意高水準具現(xiàn)化的人才培養(yǎng)。

永井一史

多摩美術(shù)大學(xué)畢業(yè)后入職博報堂。創(chuàng)立博報堂子公司HAKUHODO DEISIGN株式會社。多知名企業(yè)品牌設(shè)計顧問，代表作suntory伊右衛(wèi)門茶、資生堂企業(yè)廣告、日本郵政民營化活動等。平面設(shè)計師永井一正的兒子。

2020 田中美紗都 Blooming Paper

永井project由教授永井一史、非常勤講師岡室健共同指導(dǎo)，畢業(yè)作品多為品牌設(shè)計，完成度極高，兼顧概念和個性，極其適用。代表作之一是《盛開的紙》。創(chuàng)作者試圖突破四邊形包裝紙固有的設(shè)計，賦予拆封的過程以綻放的動感，完成了一系列具有曲線、美觀、并集、風(fēng)等特點的包裝設(shè)計。

眼影一次性使用包裝在薄膜里，每天隨心情變色，方便攜帶，讓化妝成為更自由隨意的享受，甚至變成對生活的某種期待?？梢?00色為單位購買全套產(chǎn)品，也可以自由選擇10套。

當然，除了面向商業(yè)的品牌包裝設(shè)計，還有很多專注于非商業(yè)創(chuàng)作的同學(xué)。比如應(yīng)屆畢業(yè)生作品中的「Airy Line」就是這樣。收集了環(huán)境中隨處可見的雜草和落葉，完成了一系列的雕塑表演，凈化了日本美學(xué)中殘缺和垂死事物的美。

運用交互媒體，研究開發(fā)各式動態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計手法。

中村勇吾

畢業(yè)于東京大學(xué)工學(xué)部社會基盤工學(xué)科。自學(xué)網(wǎng)頁，創(chuàng)立事務(wù)所tha ltd.。同時從事交互、映像設(shè)計等。代表作デザインあ映像監(jiān)督、佐藤可士和、片山正通等設(shè)計師網(wǎng)站、ISSEY MIYAKE、優(yōu)衣庫等品牌網(wǎng)頁與廣告等。

2021 佐藤明日野 像水一樣擴散

考慮到水的特性，利用溶解、流動、折射和反射，將其與電子顯示屏相結(jié)合，完成了一系列圖像工作。工藝探索留下的作品不容錯過。

雖然中村項目的學(xué)生作品大多以圖像為媒介，但也有不少作品像后面的作品一樣偏向產(chǎn)品和三維裝置。這也是所有項目的共同點。即使選擇了某個方向，也不代表一定要完成這個劃分的內(nèi)容，而是基于“整合”的觀點，可以從某個立足點延伸到調(diào)和統(tǒng)一。

2018

進藤葉月

Daythrough Calendar

創(chuàng)作者將「一日」與「24小時」視覺等同化，突破日與日在0點瞬間切換的固有觀念，將每秒鐘時間流逝的實感以按照秒為單位的日歷體現(xiàn)。該作品是由中村勇吾教授與菅俊一教授共通指導(dǎo)完成。

基于平面設(shè)計思考，將表現(xiàn)與思考融合「新」的創(chuàng)意，進行傳達設(shè)計的實踐。

佐野研二郎

多摩美術(shù)大學(xué)平面設(shè)計畢業(yè)。曾工作于佐藤可士和事務(wù)所、博報堂。獨立后成立MR_DESIGN事務(wù)所。代表作有mercari系列廣告、LINEMOBILE、suntory天然水等。

作品寓意可以簡單概括為「享受顏色邂逅的調(diào)色盤」。是面向孩子設(shè)計的寓教于樂產(chǎn)品。通過在調(diào)色盤進行三色混合，混色本身就構(gòu)成了一幅作品，同時可以幫助培養(yǎng)孩子對顏色的認知。

2021 永井浩 B(　　)K

將「書」抽象概括為紙張的堆砌，同時是二維與三維同時存在的載體。因此聯(lián)想到「標本」，便嘗試將各類形體密封于書籍之中，完成了一系列的雕刻作品。

基于物與人、環(huán)境、經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)的關(guān)系與問題這一視角，培養(yǎng)可以將豐富社會的產(chǎn)品或服務(wù)具現(xiàn)化的設(shè)計人才。

米山貴久

多摩美術(shù)大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計畢業(yè)后，就職于株式會社東芝設(shè)計部。作品多為公共項目，醫(yī)療設(shè)施、電力、交通等。后退職擔(dān)任教授，同時是創(chuàng)立和構(gòu)筑統(tǒng)合設(shè)計的核心成員。

2021 松岡諒 Lucet

身為教務(wù)主任，米山貴久與學(xué)生的溝通最為頻繁。米山project的學(xué)生不論是在作品概念上的完整性上，還是呈現(xiàn)的完成度上都是相當之高。

「Lucet」是一款通過捧起或滾動調(diào)節(jié)開關(guān)及明暗的充電燈，作者意在設(shè)計一款除照明功能外，可以給人的內(nèi)心帶來溫暖的產(chǎn)品。其柔和的造型輪廓，通過捧起或是撫摸完成一系列操作，像是有著呼吸起伏的發(fā)光寵物一般，令人心生憐愛。

2020 岡本直也 paper

盡管紙已經(jīng)成為日常生活中不可分割的一部分，然而正是在過于想當然的使用中，忽略了紙本身的性質(zhì)，以及其潛在的價值。創(chuàng)作者運用各種加工工藝，和對形態(tài)的控制，完成了一系列將紙的美感最大化的雕刻作品。

運用以人類知覺能力為基礎(chǔ)的認知設(shè)計思維，在多種媒體中追求新的表現(xiàn)、設(shè)計的研究開發(fā)。

菅俊一

慶應(yīng)義塾大學(xué)環(huán)境情報專業(yè)畢業(yè)。研究者、映像作家。致力于基于人類認知系統(tǒng)原理的表現(xiàn)方法探索。代表作有與佐藤雅彥共同著書「差分」，NHK節(jié)目「2355」映像等。

2021 布瀬雄太 Happening!!

過往菅俊一教授是與中村勇吾教授共同指導(dǎo)project，從2021年起獨立帶領(lǐng)project。學(xué)生作品多在情報交互上極富新意。比如上述「Happening!!」是不同于平日利用光閱讀，而是通過遮蓋光完成靜態(tài)畫面的動態(tài)閱讀。因為一次可以觀賞的情報極其有限，觀者的閱讀興趣不斷被激發(fā)，會想要一直看下去。

在前期授課中，教授重視對學(xué)生日常觀察視角的訓(xùn)練，布置如定格動畫等小課題，讓學(xué)生用最為日常不過的用品和常見的表現(xiàn)形式，探索全新的表現(xiàn)手法。

或許在統(tǒng)合，學(xué)生很難將一門學(xué)到精，但是統(tǒng)合培養(yǎng)的是在一切創(chuàng)作活動開始前，創(chuàng)作者必須扎根進深處的設(shè)計思考、信念、哲學(xué)。這些引領(lǐng)著學(xué)生畢業(yè)后，圍繞著真正屬于自己的創(chuàng)作深入學(xué)習(xí)，或是進入企業(yè)將來運籌帷幄一個項目，或是貫徹在一生的創(chuàng)作活動。