說起藝術(shù)留學(xué)，可能很多人都傾向于申請(qǐng)美國(guó)的藝術(shù)院校，的確，美國(guó)的很多藝術(shù)類院校都非常有名，帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院就是其中之一，它也是美國(guó)最著名的設(shè)計(jì)學(xué)院之一，那么如何申請(qǐng)parsons？
美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院是全美最大的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校，與世界時(shí)尚最高學(xué)府意大利馬蘭歐尼學(xué)院、英國(guó)中央圣馬丁設(shè)計(jì)學(xué)院、巴黎ESMOD并稱世界四大設(shè)計(jì)學(xué)院。
專業(yè)設(shè)置：
1、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)
室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是親密且發(fā)人深省的。小班教學(xué)，學(xué)生為住宅，機(jī)關(guān)，商業(yè)空間和特殊建筑類型。學(xué)院教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)環(huán)境管理和文化敏感性的獨(dú)特融合。
2、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)
大學(xué)第一年時(shí)主要學(xué)習(xí)以用戶為中心的設(shè)計(jì)、技術(shù)和材料創(chuàng)新以及各種設(shè)計(jì)原則等，之后三年主要培養(yǎng)學(xué)生的橫向思維能力。學(xué)生有很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如比賽、實(shí)習(xí)、合作、密集項(xiàng)目等，很助于提高大家的專業(yè)能力和職場(chǎng)能力。
3、傳播設(shè)計(jì)專業(yè)
帕森斯傳播設(shè)計(jì)專業(yè)本科的同學(xué)們實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)很多，學(xué)生可以參與網(wǎng)站和手機(jī)設(shè)計(jì)、廣告制作、信息設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)排版等，當(dāng)然前提是你也需要學(xué)習(xí)這些相關(guān)專業(yè)知識(shí)。大一時(shí)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)兩門核心課程：排版和交互。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)說服的藝術(shù)，設(shè)計(jì)有說服力的信息，以有意義的方法來表達(dá)它，并且要有傳播技巧。
4、純藝術(shù)專業(yè)
現(xiàn)在的純藝術(shù)專業(yè)和傳統(tǒng)的素描、油畫、雕塑等有所區(qū)別，隨著現(xiàn)在藝術(shù)體裁的多樣化，藝術(shù)家的選擇增多，挑戰(zhàn)也隨之增加。純藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)無所不學(xué)，包羅萬象，他們需要利用他們的跨學(xué)科知識(shí)來從一個(gè)宏觀的角度審視視覺藝術(shù)和手工藝術(shù)。除了具備獨(dú)立創(chuàng)作的能力外，他們還需要有評(píng)價(jià)、批判藝術(shù)的能力。
其他還有：插畫專業(yè)，攝影專業(yè)，設(shè)計(jì)和管理專業(yè)，整合設(shè)計(jì)專業(yè)，城市設(shè)計(jì)專業(yè)等等。
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院申請(qǐng)要求：
語言要求：雅思 7.0；托福 92；PTE 63。
申請(qǐng)材料：申請(qǐng)表；大學(xué)成績(jī)單(中英文版)；相關(guān)考試成績(jī)；推薦信；相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷；個(gè)人陳述（報(bào)選原因、履歷、背景信息、暫定學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)想領(lǐng)域、職業(yè)目標(biāo)）；個(gè)人簡(jiǎn)歷；富有創(chuàng)意的作品。
小TIPS：首先作品集是決定學(xué)生是否被學(xué)校錄取的重要依據(jù)，內(nèi)容形式不局限，一般分為幾個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目呈現(xiàn)一個(gè)完整的主題，主要針對(duì)你所申請(qǐng)的專業(yè)做創(chuàng)意性思維的創(chuàng)作，作品題材一般呈多樣性，Parsons是有獨(dú)立命題的，也是要放在作品集當(dāng)中。
以上就是對(duì)如何申請(qǐng)parsons的介紹，希望能對(duì)大家有所幫助，關(guān)注美行思遠(yuǎn)國(guó)際藝術(shù)教育官網(wǎng)，了解最新的藝術(shù)留學(xué)動(dòng)態(tài)。
