本期明星導(dǎo)師專(zhuān)訪：周老師

周老師個(gè)人簡(jiǎn)介

導(dǎo)師院校背景

畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學(xué)——平面品牌設(shè)計(jì)

所帶科目

平面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)

所帶學(xué)生錄取院校

皇家藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)、加拿大數(shù)字媒體中心、代爾夫特理工大學(xué)、米蘭理工大學(xué)、拉夫堡大學(xué)、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，芝加哥藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、格拉斯哥大學(xué)，香港浸會(huì)大學(xué)、香港理工大學(xué)等多所名校

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積，完整的教學(xué)體系儲(chǔ)備，獨(dú)特的課題研究思路有效幫助不同院校背景學(xué)生快速提升設(shè)計(jì)思維拓展，針對(duì)不同目標(biāo)院校擬定相應(yīng)的方案計(jì)劃，提升學(xué)生申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。

導(dǎo)師說(shuō)

所帶學(xué)員錄取offer展示（部分）

選擇藝術(shù)以后，我不僅學(xué)會(huì)用另一種視角看世界，同時(shí)也是選擇了生命的另一種運(yùn)行軌跡！

01

參加雙年展、獲國(guó)家專(zhuān)利...

視傳讓我成為“意料之中”的自己

我很喜歡喬布斯對(duì)生命的理解方式，他說(shuō)“有勇氣跟隨你的內(nèi)心和直覺(jué)。他們?cè)谀撤N程度上已經(jīng)知道你真正想成為什么?！?/p>

我認(rèn)為選擇藝術(shù)讓我選擇了生命的另一種運(yùn)行軌跡，讓我有機(jī)會(huì)以一種更獨(dú)特的視角來(lái)理解這個(gè)世界。

說(shuō)到我為什么選擇視覺(jué)設(shè)計(jì)可能具有其偶然性，09年并不是一個(gè)信息很發(fā)達(dá)的時(shí)間。在報(bào)考可以選擇的眾多的專(zhuān)業(yè)里，我一眼就挑中了視覺(jué)傳達(dá)。其實(shí)那時(shí)我并不明白這個(gè)專(zhuān)業(yè)要學(xué)習(xí)什么，只感覺(jué)很喜歡“視覺(jué)”這個(gè)詞的穿透力。

本科就讀期間有一門(mén)基礎(chǔ)課，叫做外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史，幾乎整本書(shū)都在講述歐洲的不同時(shí)期的美術(shù)，所以那時(shí)我開(kāi)始向往去歐洲學(xué)習(xí)，也是從那時(shí)我開(kāi)始決定了我的出國(guó)求學(xué)之路。

而我意外隨性選擇的專(zhuān)業(yè)確實(shí)成為我后來(lái)最喜歡的方向，就讀時(shí)作品入選了“首屆中國(guó)國(guó)際大學(xué)生設(shè)計(jì)雙年展”， “東+西“藝術(shù)展，武漢設(shè)計(jì)雙年展參展藝術(shù)家，獲國(guó)家專(zhuān)利等，這些也幫助我在留學(xué)申請(qǐng)時(shí)獲得了院校offer的大滿(mǎn)貫。

02

經(jīng)歷了7個(gè)完整申請(qǐng)季

善于鼓勵(lì)引導(dǎo)式教學(xué)

畢業(yè)后，是國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序飛起的一年，我在一家國(guó)有傳媒集團(tuán)做系統(tǒng)研發(fā)，大致做了接近三年的交互設(shè)計(jì)工作，參與并完成了多個(gè)重要app應(yīng)用程序的研發(fā)設(shè)計(jì)工作。在這期間，武漢開(kāi)設(shè)作品集行業(yè)，我開(kāi)始成為武漢第一批作品集老師。

經(jīng)歷了完整7個(gè)申請(qǐng)季的積累，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我能更加把握好學(xué)生的心態(tài)與情緒。

所以，很多學(xué)生形容我是鼓勵(lì)引導(dǎo)式教學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)作品集的準(zhǔn)備時(shí)間是1-2年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，在這期間，他們還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以及完成自己學(xué)校的課業(yè)，所以壓力是非常大的。我也見(jiàn)到過(guò)很多學(xué)生在中途就放棄了，或者自己情緒進(jìn)入了非常崩潰無(wú)法前行的一個(gè)狀態(tài)中，為學(xué)生設(shè)置階梯式難度方案非常重要。

焦慮的本質(zhì)在于自己的欲望大于能力，又極度缺乏內(nèi)心的時(shí)候。所以，不要讓學(xué)生一下子看到遙不可及的目標(biāo)，慢慢攀登，沉入其中，最后站到這座山頂?shù)娜瞬拍芤挥[眾山小。

03

生活中的“八卦”

是最好的素材來(lái)源

成為一名國(guó)際藝術(shù)導(dǎo)師后，我覺(jué)得我越來(lái)越“八卦”了。我并不是一個(gè)熱衷于關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的人，但現(xiàn)在成為一名導(dǎo)師后，為了給我的每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備更吸引人的一些選題，我會(huì)看各國(guó)不同的新聞，大到NASA宇宙的探索，小到地某條枯竭的河流，這都會(huì)成為我們作品集中的好素材。

圖片拍攝于周老師給學(xué)生上課

04

LCC：做自由的藝術(shù)家

打破文化和藝術(shù)的壁壘

在倫藝的學(xué)習(xí)整體感覺(jué)是非常自由的，幾乎沒(méi)有人會(huì)工整的坐在座位上，這點(diǎn)非常的有趣。我很喜歡中午去食堂買(mǎi)份炸魚(yú)和薯?xiàng)l；也很喜歡一天課后，班上的同學(xué)一起去到船上小酌一杯，看著淡淡的晚霞暢談。

新的學(xué)習(xí)環(huán)境也給了我很多對(duì)藝術(shù)新的理解。那時(shí)是2014年，荷蘭藝術(shù)家弗洛倫泰因·霍夫曼在倫敦舉辦了自己的大型都市裝置藝術(shù)“大河馬”，我作為參與者第一次感受到了這樣一個(gè)表演式對(duì)話的藝術(shù)作品，在和他本人的交流中，更深刻的體會(huì)到了，藝術(shù)不應(yīng)該是僅僅屬于創(chuàng)作者的，任何一個(gè)人都可以從遙遠(yuǎn)的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冎車(chē)h(huán)境的共同創(chuàng)造者。

而畢業(yè)設(shè)計(jì)又讓我學(xué)會(huì)了與不同的文化產(chǎn)生共情。我的選題探究的是如何創(chuàng)造一種獨(dú)特的視覺(jué)語(yǔ)言來(lái)幫助聽(tīng)障人群提高特定場(chǎng)景里的音樂(lè)體驗(yàn)。

主題調(diào)研時(shí)我需要去和我的目標(biāo)人群做深度的訪談，在和受訪者（RNID皇家國(guó)家聾人協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人）的問(wèn)答中有這樣一段對(duì)話。問(wèn)：“根據(jù)你們多年來(lái)和聽(tīng)障人群的交流，你覺(jué)得他們作為弱勢(shì)群體，真的需要聽(tīng)音樂(lè)這樣的需求嗎？”答：“首先你的聽(tīng)字就是不準(zhǔn)確的，他們只能去感受音樂(lè)。而你會(huì)把某個(gè)亞馬遜流域里面的小族群當(dāng)作弱勢(shì)群體嗎，他們族群也許只有幾十個(gè)人，甚至幾個(gè)人，說(shuō)著你完全不懂的語(yǔ)言，你也會(huì)用弱勢(shì)群體這樣的詞去形容他們嗎？”這也許是我第一次意識(shí)到不同的文化壁壘，而藝術(shù)可以幫助我們突破不同國(guó)家、不同文化、不同人群的壁壘。

倫敦是一個(gè)非常多元化的城市，每一年都擁有大量不同主題、風(fēng)格、形式的活動(dòng)，還有各種名家不定期展覽，給我留下了非常多美好的記憶。

05

學(xué)會(huì)觀察生活

時(shí)刻保持自己的同理心

隨著像midjourney這類(lèi)人工智能繪圖的普及，我覺(jué)得任何的技術(shù)手段呈現(xiàn)都不在是問(wèn)題。所以在當(dāng)下，我們還是要具備對(duì)生活的觀察能力，能夠用心去共情。喬布斯說(shuō)了一句我非常認(rèn)同的話，“The broader one’s understanding of the human experience,the better design we will have”。未來(lái)好的設(shè)計(jì)一定是能夠讓更多人產(chǎn)生同樣情感的作品。

周老師部分作品《Air Purifying Flower》

06

嘗試用更多軟件制作作品

也要更好地用語(yǔ)言去表達(dá)作品

其實(shí)我們的學(xué)生真的非常聰明和努力，完全具備進(jìn)入任何名校學(xué)習(xí)的能力。如果非要說(shuō)和國(guó)外學(xué)生的區(qū)別，我認(rèn)為可能是在于如何去表達(dá)自己的作品，可能這個(gè)也和語(yǔ)言文化有一定的區(qū)別。

我經(jīng)常會(huì)提醒我的學(xué)生用英語(yǔ)的思維方式去陳述自己的作品，消除文化差異，讓我們覺(jué)得非常有意思的作品國(guó)外導(dǎo)師讀完后同樣能理解這種有意思的點(diǎn)非常重要。

此外，國(guó)外學(xué)生非常善于動(dòng)手，做一些實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)或者更加沉浸式的作品。且國(guó)外院校本身配有比較多的workshop，例如我當(dāng)時(shí)就非常喜歡倫敦傳媒學(xué)院的letter pressing workshop。所以申請(qǐng)的同學(xué)們可以嘗試用更多非電腦或軟件的手段來(lái)嘗試制作自己的作品。

letter pressing workshop

07

不同專(zhuān)業(yè)的經(jīng)歷

會(huì)為你的創(chuàng)作如虎添翼

以皇家藝術(shù)學(xué)院為例，現(xiàn)在無(wú)論平面、交互還是數(shù)媒的學(xué)生可能都可以去申請(qǐng)Information experience、digital direction、future design這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以未來(lái)學(xué)生的研究方向一定是會(huì)打破各個(gè)專(zhuān)業(yè)壁壘的。

我?guī)У膶W(xué)生中幾乎有一半以上都是轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，甚至有理工科、金融、心理學(xué)方向本科的學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，在我看來(lái)，這可不是一件壞事情，相反他們有更加不同于藝術(shù)生的經(jīng)歷可以讓我們來(lái)一起創(chuàng)作。

當(dāng)然我還是要提醒大家，無(wú)論是轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)還是非轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，提前學(xué)習(xí)一些必要的技術(shù)手段還是很重要的，例如2D類(lèi)的PS/AI、3D類(lèi)的C4D/blender、剪輯類(lèi)的AE/剪映、編程類(lèi)的Arduino/Processing、互動(dòng)類(lèi)的Leap motion/Kinect都可以嘗試看看。

08

展示個(gè)人能力的同時(shí)

也要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間驚艷他人

現(xiàn)在我們的絕大多數(shù)學(xué)生都具備了做一個(gè)不錯(cuò)作品的能力，但是在眾多競(jìng)爭(zhēng)者的網(wǎng)申中，國(guó)外導(dǎo)師沒(méi)有太多的時(shí)間去完整的逐句閱讀一整本作品集。所以，如何做到驚鴻一瞥，我認(rèn)為展示成品的完整度與裝置空間效果非常重要。

學(xué)生作品分內(nèi)容展示

09

多調(diào)查、多分析

找到市場(chǎng)和自己的平衡點(diǎn)

其實(shí)和很多學(xué)生接觸下來(lái)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是很清晰。

相比于大部分學(xué)生在一開(kāi)始堅(jiān)定的告訴我他只選擇倫藝/皇藝這類(lèi)頂尖院校以外，可能對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)以及自己今后想做什么是完全不清楚的。而當(dāng)下無(wú)論是平面設(shè)計(jì)還是交互設(shè)計(jì)分類(lèi)都已經(jīng)非常細(xì)致，甚至同一個(gè)名稱(chēng)在不同的學(xué)校里大綱也完全不一樣。多去看看學(xué)校的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)與大綱，多嘗試了解當(dāng)下社會(huì)需要什么樣的人才，甚至多深挖一下自己的性格是喜歡做分析整理類(lèi)的工作還是更偏向長(zhǎng)時(shí)間創(chuàng)意型的工作都是非常有必要的。

在我看來(lái)，至少選對(duì)了會(huì)讓你不止這兩年，而是今后的很多年都能堅(jiān)持去做自己熱愛(ài)的事情。