本期專訪導(dǎo)師：文老師

世界上沒有完美的想法，要持續(xù)地實(shí)踐，在實(shí)踐中思考。

文老師

?院校背景

倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院 擴(kuò)展實(shí)踐碩士

中央美術(shù)學(xué)院 產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)士

?教授專業(yè)

交互設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

?學(xué)員錄取院校

皇家藝術(shù)學(xué)院、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、拉夫堡大學(xué)，金斯頓大學(xué)，薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院等

從央美到金匠，

實(shí)現(xiàn)從產(chǎn)品到交互的完美跨越，

掌握更多呈現(xiàn)自己想法的設(shè)計(jì)媒介！

在教學(xué)中，

鼓舞學(xué)生接受自己的不完美，

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，

形成自己的世界觀和對未來的想象，

創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的高質(zhì)量作品集！

她就是本期專訪導(dǎo)師文老師，

一起進(jìn)入她的走心分享！

導(dǎo)師說

文老師 X 小美

交互設(shè)計(jì)只是一種形式媒介，一種設(shè)計(jì)方法論和一種工具。這應(yīng)該也是國外院校想要教給學(xué)生們的一件事情。

小美：您是如何走上交互設(shè)計(jì)這條路的？

文老師：

我本科學(xué)的是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，做的設(shè)計(jì)很多都是針對某個(gè)問題提出一個(gè)具體的設(shè)計(jì)解決方案或者是按照一些固定的課題做一些審美或者結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計(jì)。

在這些個(gè)課題的磨練里，我發(fā)現(xiàn)我更感興趣的是如何讓人們也注意到那些有趣的引發(fā)深思的社會現(xiàn)象，以及如何通過設(shè)計(jì)改變?nèi)藗兊囊恍┫热霝橹鞯挠^念。所以，我之后的創(chuàng)作很大部分踩在產(chǎn)品與裝置的邊界上。

在我看來，交互設(shè)計(jì)只是一種形式媒介，一種設(shè)計(jì)方法論和一種工具。我想，這應(yīng)該也是國外一些院校所想要教給學(xué)生們的一件事情。

作為國際教育導(dǎo)師，我需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷形成自己的世界觀和對未來的想象。

小美：從交互設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)變到國際教育導(dǎo)師，最大的改變是什么？

文老師：

我認(rèn)為跟做設(shè)計(jì)師不同的是，我的目標(biāo)群體不再是用戶和觀眾，而是跟著我學(xué)知識做項(xiàng)目的學(xué)生；不是我對世界的理解和構(gòu)想，而是如何引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中不斷形成自己的世界觀和對未來的想象。

文老師作品

作為國際教育導(dǎo)師，我開始思考如何將我所學(xué)的專業(yè)知識以及對于國外院校的了解做有效地輸出。這同時(shí)為我創(chuàng)造了一個(gè)能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會。

世界上沒有完美的想法，要持續(xù)地實(shí)踐，在實(shí)踐中思考。

小美：您是如何形成自己如今的教學(xué)風(fēng)格的？您的教學(xué)理念是什么?

文老師：

我比較鼓勵學(xué)生們動手實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，而不是坐在桌前就著電腦和紙筆，就能想一個(gè)完美的想法或者方案。

所以，世界上沒有完美的想法，要持續(xù)地實(shí)踐，在實(shí)踐中思考。

留心觀察身邊的那些錯誤或者保留自己失敗的作品，它很可能是你下一個(gè)創(chuàng)作靈感的來源。

小美：留學(xué)期間，您的學(xué)習(xí)生活都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受？

文老師：

剛進(jìn)學(xué)校那會有一個(gè)叫off site的項(xiàng)目，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于以鞋子為媒介探索未盡其用的物品的新可能性。在最后做項(xiàng)目展示的時(shí)候，我剪輯了一個(gè)視頻，展示了鞋子的一些成功的部分。但，導(dǎo)師有句話讓我印象非常深刻: Don’t show everything perfect. Don’t hide your failure. Sometimes, you can find something in your failure. 我想這大概是學(xué)生時(shí)代大家的通病，害怕失敗想藏起來。

Erik Kessels有一本書叫Failed it! 這本書講了如何將錯誤變成想法靈感以及其他可能。書里邊講了個(gè)有趣的意大利設(shè)計(jì)師，Daniele Pario Perra，他覺得現(xiàn)如今哪里都是一樣的。哪里都有一樣的風(fēng)景存在，星巴克存在于世界各地的角落里。

為了挑戰(zhàn)這一統(tǒng)一模式化的現(xiàn)象，他故意用一些錯誤的方式去組合那些日常常見的普通用品，讓他們獲得一些有趣的新生命。比如說，插排變成蠟燭的容器。所以，留心觀察身邊的那些錯誤或者保留自己失敗的作品，它可能只是針對于目前某個(gè)目的的失敗，但很可能是你下一個(gè)創(chuàng)作靈感的來源。

小美：成為一名交互設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備什么能力？發(fā)展到一定階段，又該如何去提升自己？

文老師：

交互設(shè)計(jì)能夠發(fā)展出很多類別，大體分為以用戶為中心的設(shè)計(jì)和目標(biāo)群體為觀眾的設(shè)計(jì)。這兩者都需要有一個(gè)較強(qiáng)的邏輯思維以及同理心。

文老師作品

除此之外，我想能夠有別于他人的，找到和建立自己的獨(dú)特風(fēng)格。熟練掌握和學(xué)習(xí)一些技術(shù)，比如編程類的python,processing等，也是能夠打破自己在一些思維想象上的壁壘。

轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，需要注意結(jié)合自己的本專業(yè)優(yōu)秀，并在作品集里展現(xiàn)跨學(xué)科思維。

小美： 您覺得中外學(xué)生各有哪些方面比較突出，而哪些方面缺少必要的知識和訓(xùn)練？

文老師：

中外的社會環(huán)境和教育不大一樣，所以學(xué)生研究的方向也是各有各的特點(diǎn)。據(jù)我了解的，英美歐國家的學(xué)生最突出的方面其實(shí)是在于他們會很積極并善于與人交流，敢于拋頭露面自己去找一些當(dāng)?shù)氐慕M織學(xué)校做一些實(shí)驗(yàn)和工作坊。這是咱們國家學(xué)生在設(shè)計(jì)這條道路上需要增強(qiáng)和培養(yǎng)的能力。當(dāng)然，不可否認(rèn)，中國的學(xué)生的突出會在于對細(xì)節(jié)的觀察，以及結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民俗文化做出當(dāng)代設(shè)計(jì)的構(gòu)想。

文老師作品

小美：如何準(zhǔn)備交互作品集？本科轉(zhuǎn)專業(yè)申研難度大不大？

文老師：

先了解交互設(shè)計(jì)到底什么。如果要有一個(gè)大致的概念，應(yīng)該可以分為兩個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，一個(gè)是針對人做設(shè)計(jì)（用戶為中心或者觀眾為目標(biāo)群體），另一個(gè)是設(shè)計(jì)研究互動形式，無論是實(shí)體的還是虛擬的，設(shè)計(jì)重點(diǎn)都在于體驗(yàn)，用戶如何體驗(yàn)和觀眾如何體驗(yàn)。

在這之后，應(yīng)該要了解一下國外院校交互設(shè)計(jì)的分支和特點(diǎn)。以用戶為中心的，針對于實(shí)際存在的問題和需求做設(shè)計(jì)構(gòu)想的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)，服務(wù)設(shè)計(jì)。以思辨性，批判性和實(shí)驗(yàn)性的交互設(shè)計(jì)，它的形式有很多種，比如聲音，互動感應(yīng)裝置，詩歌，實(shí)驗(yàn)視頻，表演，舞臺設(shè)計(jì)等等。因?yàn)榱私庠盒５倪^程，也是在逐漸明確你未來的發(fā)展定位。

在跨專業(yè)申請的時(shí)候，需要注意的是如何在作品集里展現(xiàn)你跨學(xué)科的思維，以及如何將你本科專業(yè)知識結(jié)合到你未來想要研究的方向上。

針對學(xué)生遇到的問題，我會及時(shí)和學(xué)生溝通，找到問題所在，推動項(xiàng)目繼續(xù)深入做下去。

小美：學(xué)生們在做作品集時(shí)存在哪些共性問題呢？是如何引導(dǎo)的呢？

文老師：

一個(gè)是遇到問題的時(shí)候，會有逃避的想法和沒有往下做的動力。遇到這種時(shí)候，我會及時(shí)和溝學(xué)生通和分析問題出在哪來，有什么有效地方式可以解決，減少一些不必要的時(shí)間浪費(fèi)。遇到問題不可怕，可怕的是停滯不前然后惡性循環(huán)。

還有的一部分共性問題可能存在于對一些事物會存在自己先入為主的想法。這個(gè)時(shí)候比較好的方式之一就是不斷詢問自己為什么，引導(dǎo)自己形成好奇以及探究的態(tài)度，深入思考和調(diào)研。

小美： 對于學(xué)習(xí)該專業(yè)的同學(xué)，您有什么建議嗎？

文老師：

交互設(shè)計(jì)總的來說，其實(shí)是個(gè)學(xué)的很雜的學(xué)科。但它終究是一種媒介，方法論和工具。重要的是，你需要思考如何將它運(yùn)用到未來你的工作，藝術(shù)創(chuàng)作，以及形成你自己的設(shè)計(jì)思維。